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【活动目标】 1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。 2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。 【活动准备】 1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。 2、《春雨的吉他》语言CD（盒带）、《大自然的声音》音乐CD（盒带）。 3、《春雨的吉他》教学挂图。 【活动过程】 一、讨论“春天的声音”，引发兴趣。 1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。 提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢？ 2、播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏。 提问：你们听到了什么声音？哪些声音是属于春天的声音？ 二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。 提问：你听到了什么？有什么感觉？ 三、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。 提问： 1、春雨的声音是什么样子的？谁能学一学？花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的？蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？ 2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢？ 小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。 四、完整播放《春雨的吉他》语言CD（盒带）。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。 五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。 1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来？ 2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。 如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。 3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。 | 
