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【活动设计】 在日常活动中，我班幼儿喜欢将纸、布等物品放在水中玩耍，有一些幼儿发现了纸、布能吸水，但没有一个正确科学的概念。随着“创新”教育观念的更新，我根据本班幼儿特点，设计了这样一节“美丽的睡莲”的一课，在活动中，我始终把幼儿放在了学习的主体上，在不断的操作材料，反复实验中，让幼儿去了解，发现纸的吸水特点，感知纸质不同，吸水性不同。每一次小结，都是幼儿自己总结后，我再进行归纳，打破了以往老师教，幼儿学的模式。 希望能将新的观念带到每次活动中！ 【活动目标】 1、幼儿在动手操作的观察中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。 2、教幼儿初步学会做观察记录 3、培养幼儿仔细观察的习惯和积极探索的兴趣。 【活动准备】 1、纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个； 2、报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干； 3、记录卡幼儿人手一分、笔若干。 【活动过程】 一、幼儿自由探索纸的吸水性。 1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察，了解纸的吸水特点。 2、提问：“你看到了什么？”引导幼儿初步了解纸能吸水。 二、看“睡莲”碟片，引起幼儿兴趣。 1、今天老师带了一段很美的录像，我们一起来欣赏。 2、提问：“刚才，碟片里有什么？” 三、初步实验，进一步了解纸有吸水性。 1、老师也为你们准备了一朵睡莲，看看它是什么做的？ 2、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化？ 3、想一想，把它放在水里，它会有什么变化？ 4、试一试吧！ 5、提问：你看到了什么？为什么它在桌上不开，放在水里会开？ 6、幼儿讨论，教师小结，纸能吸水。 四、分组实验，了解纸质不同，吸水性不同。 1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同？ 2、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象？ 3、提问：看到了什么？它们是同时开放的吗？为什么有的先开，有的后开？（幼儿讨论后回答） 4、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。 五、学做记录。 1、再次实验，把结果记在心里，再写到卡片上。 2、验证结果。 【活动延伸】生活中，还有什么能吸水？ | 
