主要领域 | 语言 | 活动目标 | 相关领域 | 科学、艺术 | ・感受诗歌优美的意境，产生对大自然的热爱之 情 ・能安静欣赏，积极思考，并能用一些肢体动作 表现散文诗 ・能较有感情的朗诵散文诗，学习优美词句 | 主要形式 | 集体 | 课时安排 | 一课时，25分钟 | 重点难点 | ・重点：引导幼儿欣赏，理解竹林中的微妙变化 ・难点：启发幼儿想象，用多种方式表现对散文诗的理解 | 活动准备 | ・经验准备：认识春笋的成长、感受春雨 ・物质准备：一些竹笋壳、蜡笔若干、大白纸一张、录音磁带 |
【教学过程】 一、听音乐《雨中乐》律动进活动室 引导：春天到了，春雨娃娃也来了，她高高兴兴地跳起舞，这边看看那边瞧瞧。 二、欣赏散文诗 教师朗诵、绘画，帮助幼儿欣赏散文诗 1．教师用较安静舒缓的语调配乐朗诵散文诗(听!春雨来到竹林里了……)； 2．教师随机简笔画，幼儿欣赏散文诗第二遍。 提问：诗歌里的小苗苗是什么? (出示竹笋壳贴上) 春天的夜晚，竹林里怎么样? 风和鸟儿怎么样?春雨在干什么? 泥土里发生什么变化? (教师根据幼儿的回答，进行绘画) 三、表现散文诗 1．请幼儿用身体动作体现“春雨落下”和“小苗苗钻出”的样子； 2．教师配乐朗诵散文诗，幼儿闭上眼睛静静欣赏，引导幼儿边听边想象诗中优美的意境； 3．幼儿讨论：你听了这首散文诗感觉怎样? 4．幼儿边跟教师朗诵，边用肢体动作表现整首散文诗。 【延伸活动】 让幼儿根据自己对散文诗的理解，用纸和笔描绘一幅《春雨竹林图》。让幼儿对散文诗的感受得到延续，也可帮助教师从另一个方面了解幼儿对诗歌的理解和目标完成情况。 【活动评析】 一、设计意图 在日常生活中常会看到孩子们在春雨中嬉戏的场景。他们把雨点当作朋友，当作可以交谈的精灵。这首散文诗清澈明丽、活泼、优美，更能激发幼儿对春雨、大自然的热爱之情。本次活动的主要目的是让幼儿感受诗歌优美的意境，产生对大自然的热爱之情。在活动设计中，体现了各领域内容的有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏之中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆地说说、大胆地画画、大胆地表演。 2．效果分析 在活动开始，以优美的音乐引出课题，把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春雨活泼可爱的形象；其中，结合边讲边画大大提高了幼儿的兴趣。最后，让幼儿边朗诵边用肢体语言表现散文诗，让“春雨”和“小苗苗”活动起来，很符合幼儿的欣赏需要。本次活动充分体现了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的积极性，使幼儿在欣赏散文诗的同时，产生了对大自然的热爱之情，使环境教育在语言教育中自然渗透，取得了很好的效果。 | 
