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一、活动目标 1．学习看手势编故事，充分发挥幼儿的想像力和创造力，力求表现新颖、独特。 2．发展幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。 3．懂得“美”与“丑”的含义。 二、活动准备 1．活动前让幼儿对各种手势有一定的认识，如：鹅、鸭等。 2．制作投影(手势图)。 三、活动过程 (一)投影显示，激发幼儿学习手势的兴趣，导入活动。 1．这是什么?(小手) 2．你知道小手在干什么吗?人不光嘴会说话，我们的小手也能“讲话”，能讲话的小手，我们说它是“手势”(丰富词汇“手势”)。 3．这些都是我们常见的“手势”(指投影)，你们知道这些手势是什么意思吗?例：竖大拇指的手势表示好、棒、了不起；摇手的动作表示不、不要、不行、再见等；招手的动作表示过来。 (二)教师做手势，充分发挥幼儿的想像力。 1．有的手势让你联想到许多东西，现在我做一个手势，请你们动脑筋想一想，这个手势像什么，想得越多越好，不过，想到的东西要和别人的不一样。 2．教师做手势，让幼儿动脑筋想，认真看，例如：这个手势像什么?(房顶、山峰、火箭……)教师可以创编各种手势供幼儿观察和联想。(如孔雀开屏、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子……) (三)看手势编故事。 1．教师：有一个好听的故事叫《美天鹅变成丑小鸭》，这个故事片也是用手势讲的，奇怪吧，手势也能讲故事，不信，你们看。 2．教师用右手做天鹅状，左手握拳，表演故事的手势动作，美天鹅昂起头向前走，走着走着碰到“拳头”(石头)，美天鹅倒在“拳头”旁边。 3．教师反复地做手势，然后将动作一一分解，引导幼儿讨论。如：“美天鹅在做什么?后来发生了什么事情?最后怎么样?为什么会这样?”让幼儿懂得“美”与“丑”的含义。 4．小结：表扬幼儿肯动脑筋，想得和别人不一样，鼓励幼儿今后多创编手势故事。 四、各领域渗透 科学：认识各种手势。 健康：体育活动手影游戏。 艺术：手势舞。 五、生活中渗透 利用进餐前后的时间，鼓励幼儿创编手势动作。 六、环境中渗透 让幼儿画手掌画，布置活动室。 七、家庭中渗透 让家长在与孩子谈话时，应用一定的手势，并说明含义，让孩子学会一定的手势。 八、活动评价 项目 | 目标实现程度 | 内容适合程度 | 活动设计趣味程度 | 幼儿的“三性”表现 | 存在问题 | 等级 | 好 | 中 | 差 | 好 | 中 | 差 | 好 | 中 | 差 | 好 | 中 | 差 | 编故事的难度大了一些。 | 评价 | √ | | | √ | | | √ | | | √ | | |
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。 | 
