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活动目标 1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色） 2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。 活动准备 1、数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记） 2、幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干； 活动过程 一、集体游戏：开火车 1、教师：今天，小兔子要请小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？ 准备好了，火车就要开了哦。 教师：嗨，嗨，我的火车就要开 幼儿：几点开 教师：（出示数字卡片）你们看 幼儿：（看数字）X点开 2、教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。 二、看图形做标记 1、教师出示有不同形状的屋顶图片 教师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。 可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？ 别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。 2、出示标记图 （1）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。 （2）启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。 可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。 （3）师生共同验证结果 3、教师：小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。 （1）那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？ 出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口。 （2）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。 启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征， 再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录 （3）师生共同检查操作结果。 看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。 三、操作活动 1、看图形记录特征 教师：小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。 2、幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。 3、幼儿操作，教师巡回指导。 四、活动评价展示 展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。 | 
