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幼儿园大班数学教案：奇妙的纸盒 活动目标 ・感知废旧物的妙用，知道要节约资源、充分利用资源 ・巩固对长方体、正方体的认识 ・会拼、拆纸盒，初步建立形与体的双向联想 重点难点 ・重点：感知平面图形与立体图形的关系 ・难点：由平面纸张制作立体纸盒 活动准备 ・经验准备：幼儿已经认识长方体、正方体，基本掌握它们的特征 ・物质准备：各种废旧纸盒(长方体、正方体)；制作纸盒的各种材料：废旧纸盒和旧挂历纸、笔、剪刀、回形针、双面胶、浆糊、抹布等 活动过程 一、激发幼儿活动兴趣 以“纸盒厂需要一批纸盒急用，请小朋友帮忙制作”引出课题。 二、感知立方体 请幼儿观察自己带来的旧纸盒，提问： 1．你带来的纸盒是长方体还是正方体? 2．长方体有几个面?这几个面有什么特点? 3．正方体有几个面?每个面都是怎么样的? 幼儿边观察，边自由交流。建议幼儿每数一个面标上一个数字(从“1”开始按顺序标数字)，标上数字后，观察有几个面，每个面是怎样的。 三、初步感知立体与平面之间的关系 1．拆纸盒 师： “请小朋友把纸盒拆开来，看看纸盒子会变成什么样子?” 幼儿拆纸盒，互相交流纸盒拆后的样子。 2．纸盒还原 请幼儿把纸盒还原，并讨论平面与立体图形之间的关系。 师：“你能把纸盒变回原来的样子吗?”请个别幼儿演示，大家反复练习。 讨论：“平面的纸是怎样变成纸盒的?” 3．了解粘合面的作用 师：“大家找一找，刚才写的数字都在哪里，除了有数字的面以外，还有其他面吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?有什么用?” (重合、粘贴、封口) 四、尝试做纸盒 1．教师示范用旧挂历纸做纸盒。 2．幼儿制作，教师巡回指导，帮助幼儿在制作过程中进一步感知立体与平面的关系。 3．请幼儿把做好的纸盒送到“纸盒厂”。 延伸活动 把有关材料投放到数学区，让幼儿在自选活动中继续操作。 活动评析 一、设计意图 本次活动无论从目标的制定、教学具的选择还是过程的组织都体现了“来源于生活，服务于生活”的环境教育特点。首先，废旧纸盒是我们生活中常见的，也是较多的废弃品，幼儿平常只是看或用纸盒子而没有去动手做过纸盒子。让幼儿拼拆旧纸盒，既能让幼儿较直观形象地感知正方体、长方体的特征，而且能让幼儿在玩中体会到生活中有许多废品可以用、可以玩、可以为我们服务。因此，用纸盒子进行教学能取得一举两得的作用。其次，用旧挂历做纸盒子，既美观、不易破碎，又节约了纸张。 二、效果分析 本次活动所用的旧纸盒、旧挂历都是幼儿从家里收集来的，这些本来都是扔在垃圾堆里的废弃物，现在发挥了这么大的用处，因而活动中孩子们玩得很专注。整个活动提供给幼儿充分的自主活动时间，满足了大班幼儿喜欢交流的特点，在拆的过程中既满足了幼儿的好奇心又巩固了知识，做纸盒再一次满足了幼儿的动手欲望，将本次活动推向高潮。 | 
