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大班科学活动教案：稳定性 活动目标： １、观察寻找生活中具有稳定性的物体 ２、会运用材料使物体变稳 活动内容： 引导孩子从生活中寻找材料主动探索，解决来源于生活中的实际问题。 活动准备： 材料准备 １、非自然物：鹌鹑蛋、鸡蛋（生的）、卡片、轮胎、胶带、瓶盖、积木等材料。 ２、自然物：石头、树枝、大树、水等材料。 经验准备：事先观察生活中具有稳定性的物体 活动过程： 提出问题、认真思考 1、妈妈在做饭时一不小心经常摔碎鸡蛋，我们怎样帮妈妈解决这个问题呢？有多少种解决问题的方法？ ２、 想一想你设计的漂亮的贺卡怎样能够立起来，让小朋友们都能看到。有多少种办法？ ３、 出去玩时，一个小朋友从轮胎里钻过去，轮胎差点倒了砸着小朋友，想一想有多少种方法能让轮胎变得稳定？ 寻找材料、探索实践 ４、分三组同时进行实验，记录实验结果。 ５、观察孩子选择、运用材料情况，及时指导。 各抒己见、深入讨论 ６、在过程中讨论增强稳定性的不同方法，教师不给定论。 ７、找到焦点性问题指导孩子展开讨论。 解决问题、再次实践 ８、延伸：快速寻找我们周围站的稳和站不稳的物体下一次继续探索。 （1）找一找我们周围能站稳的物体都有哪些？ 它们为什么能站稳？ （2）不能站稳的物体都有哪些？怎样让他们能够使他们站稳？ ９、设想：如果离开地球，这些物体会发生什么变化？把你的设想画在纸上，或大胆讲述出来。 活动后反思： 自我评价：这是一次用脑思维与科学探索的整合活动，选取的都是来源于孩子周围生活的实例，我改变了以往材料的投放方式，实验用的辅助材料全部由孩子自己准备，让孩子通过寻找材料找到不同的解决问题的方法，增强了孩子自主探索的欲望，让孩子成为活动中的主人，在活动中引导孩子一步一步的实施自己的猜想。 | 
