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设计意图： “多彩的生活、快乐的学习”是我加入卫辉市幼儿园以来一个最为深切的感受，这一理念引领并指导着我的教学工作。今天的英语活动遵循幼儿初学母语时的语言发展规律，围绕幼儿生理特点和心理特点进行教学，建立英语表达与事物的直接对应，为幼儿创造一个生活化、情景化、游戏化的教学环境;引导孩子在轻松快乐的情境中学习英语。 活动目标： 1.认读单词Bee Goat Frog Elephant,并能初步理解单词的含义。 2. 通过实践活动，让幼儿大胆投入地说英语，体验全英教学带来的乐趣。 活动重难点： 认读单词并能初步理解单词的含义。 活动准备： 单词卡片、动物头饰、湖泊背景 活动过程： (一)开始部分： 1.Greeting师生问好，讲解全英教学具体要求 今天带你们玩玩英语游戏，给小朋友们提出三点要求：(1)既然是玩英语的那就不能说汉语啦.No chinese.(2)如果上课时你的声音很小很小，老师就听不见啦，所以回答问题时要speak loudly.(3)要跟老师一起做动作Do action. Are you ready?(yes)准备好了吗?Now，let's begin our class. Listen carefully. 现在开始上课，请仔细听。嘘! 2.热身up∕down stand up /sit down (Yes!) (二)基本部分： 1.呈现新课 (Presentation) (1)学习小动物的单词，教师出示图片，边指边说：“bee蜜蜂”。fly fly bee幼儿跟读，教师纠正幼儿的发音。运用拍卡游戏集中幼儿注意力，调动学生学习兴趣。 (2)山羊叫声引出单词“goat山羊”,学生跟读并模仿发音，高低声游戏巩固单词。 (3)青蛙叫声引出单词“frog青蛙”音标讲解帮助幼儿理解读音方法。 (4)出示单词“elephant大象”，教师由慢到快的速度说单词，做动作加深记忆。集体表演动作，进一步熟悉单词，教师注意带读不易掌握的读音，要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 2.寓教于乐，趣味游戏中巩固所学单词。 (1)游戏《拍卡》 教师讲解游戏规则“WhenIsay bee/goat/frog/elephant，you can come here clap.”当说到单词bee/goat/frog/elephant时，孩子们可以跑到黑板前拍三下卡片并大声说三遍单词。教师先示范游戏过称，帮助幼儿更好地理解对话内容和含义。 (2)游戏《快速反应》 教师出示头饰，请幼儿选择自己喜欢的动物头饰， “WhenIsay baby come here，you can come here choose you like headdress.”当说到单词bee/goat/frog/elephant时，相对应的孩子们进行表演，幼儿快速反应并大声念出单词。反应的又快又对的学生给予表扬。 3.情景表演：Role play救大象 一只蜜蜂和一头大象在玩耍，突然大象掉进了湖泊里，bee/goat/frog/elephant分别去救蜜蜂，终于把蜜蜂就出来了。 (三)结束部分： 欣赏并学习歌曲：《say goodbye》 教师可以边唱边用手势示意，让幼儿在欢快的歌声中，自然结束教学。并鼓励幼儿，增强其自信心。 | 
