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一、活动目标： 1、学习用完整的语句连贯地编出合乎情理的故事结尾。(重点)2、 学习有顺序地构思情节，训练思维的条理性。(难点) 二、活动准备： 1、背景图、四个小动物;(帮助幼儿理解故事内容)2、小贴贴(激励幼儿积极表达)3、奶瓶、吸管、水壶;(联系自身，为延伸活动我的喝水故事服务。) 三、活动过程： 1、引题，并向幼儿提出要求。(评析：直接切入主题，提出续编的要求) (1)你口渴的时候会怎么办?(喝水)对，今天我们就来讲一个《喝水的故事》。 (2)这个故事不是老师一个人讲，而要请小朋友和老师一起来编故事，编得好的小朋友还有奖励。(出示小贴贴) 2、出示图片，引导幼儿观察。(评析：理解图片，萌发幼儿不同喝水的方法。)(1)这是哪里，图上有什么?(一瓶水) (2)瓶子是怎么样的? (3)出示白鹤、乌鸦、小羊和小猴(四个小动物口渴了)，想喝这只瓶子中的水，你觉得按照它们嘴巴的长短谁能喝到瓶子中的水? (4)喝不到水的小动物怎么办呢?老师先讲故事的前面部分，后面部分要请小朋友编下去。 3、幼儿续编故事。(评析：学习连贯清楚的续编故事，产生合理的喝水方法。编故事的方式为帮助幼儿由顺序地构思情节，起到突破重难点的作用。) 教师概括编故事的方式：编的故事，让大家喜欢听，讲清楚发生的事。可以先讲是谁想到了一样什么东西?是怎样做的?最后是怎样喝到水的?给每位续编的小朋友奖励小贴贴。 4、完整讲述喝水的故事。(增强幼儿讲述能力，完整故事内容。) 你们认为谁的故事编得最生动，办法想得最好，我们就把这个故事连起来讲一遍。 5、延伸：我的喝水故事。(评析：联系自身的生活，同时对喝水的故事这个内容进行延伸，形成新的主题内容。) 出示奶瓶、吸管、小茶杯，回想自己从小到大喝水经历。 | 
