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活动目标： 1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(色、形)、大小、洞洞的数量等进行配对。 2乐意帮助别人，体验活动的快乐。 活动准备： ppt、纽扣、小动物身体 活动过程： (一)ppt导入 1、小老鼠捡到一颗小纽扣。 师：这是一颗怎么样的纽扣呢? 小结：这是一颗白白的圆圆的，有4个洞洞的纽扣。 (二)寻找纽扣的主人 1、小老鼠找到小狗 师：我找到了一颗白白的圆圆的有4个洞洞的纽扣是你的吗? 小结：小狗身上的纽扣是黄色的，小老鼠手上的纽扣是白色的，所以这不是小狗丢的纽扣。 2、小老鼠找到小兔 师：小白兔说：“我的纽扣是正方形的，可你手上的纽扣是圆形的，所以形状不同，这不是我的纽扣。 (三)比大小 1、出示螳螂和大象 师：你觉得小老鼠找到的纽扣是他们的吗?为什么，说说你的理由? 师：比比小老鼠手上的纽扣大还是螳螂身上的纽扣大? 师：比比小老鼠手上的纽扣大还是大象身上的纽扣大? 总结：螳螂身上的纽扣比小老鼠手上的纽扣小，因为螳螂的身材比较小;大象身上的纽扣比小老鼠手上的纽扣大，因为大象的身体魁梧。 (四)找到纽扣的主人 1、发现妈妈也丢了纽扣 师：小老鼠看到妈妈身上怎么也少了一颗纽扣呀!这颗纽扣是妈妈的吗?从哪里看出是妈妈的纽扣? 小结：小老鼠想，我手上的纽扣和妈妈身上的纽扣颜色一样、大小一样、连洞洞的数量都一样。 (五)帮小动物找纽扣 1、师：故事里这些小动物还没找到他们的纽扣呢?你们愿意帮帮他们找纽扣吗2、师：看看小动物们都找到自己的纽扣了吗?我刚刚听到有些小动物说他们好 像还没找到自己的纽扣，我们一起来帮帮他们吧!(集体纠错) 同伴的点评： 活动环节比较流畅，但是在放纽扣的时候，小动物的图片还可以增加的更多一些。这样孩子们就不会拥堵在一起。在找纽扣的的时候。老师可以利用情景真的把纽扣放在小路上，让幼儿体验捡到纽扣时的心情。这样孩子们的参与性会更高。 | 
