活动目标 1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。 2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。 3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。 活动准备 1、课件:寻找春天的图画 2、春天的挂图。 活动过程 一、导入 谈话:天气渐渐的暖和了,现在是什么季节了? 春天是什么样子的?谁想说说春天有哪些变化? 二、展开 1.课件演示(尝试用恰当的语言描述画面的内容) 教师:春天来了,春天有哪些变化呢?咱们一起来看看这些地方有什么变化?(河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民) 教师:今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化。 2.视听结合欣赏诗歌,感受春天的美丽。 (1)教师有感情地朗诵诗歌。 (2)提问:春天来了,我们周围有什么变化?“春天在这儿”? 3.播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。 (1)引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?谁在轰隆轰隆地嚷? (2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。 (3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。 (4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,练习使用恰当的语气、语调朗诵。 4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。 (1)播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。 (2)请幼儿仿编。指导语:我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗? (3)教师帮助幼儿梳理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。 三、延伸 在区域活动,请幼儿诗配画《春天的秘密》。 附诗歌: 《春天的秘密》 春天来了,春天来了, 春天在哪儿呢? 小河里的冰溶化了, 河水淅沥淅沥地流着。 小声地说: "春天在这儿,春天在这儿!" 春天来了,春天来了, 春天在哪儿呢? 垂柳换上了嫩绿的新装, 在微风中轻轻地飘扬。 小声地说: "春天在这儿!春天在这儿!" 春天来了,春天来了, 春天在那儿呢? 桃花红着脸, 抿着小嘴, 微笑着说: "春天在这儿!春天在这儿!" 春天来了,春天来了, 春天在哪儿呢? 燕子飞翔在蔚蓝的天空里, 啁啾啁啾地叫着, 小声地说: "春天在这儿!春天在这儿!" 春天来了,春天来了, 春天在哪儿呢? 绿油油的麦苗, 使劲地从泥土里往上钻, 小声地说: "春天在这儿!春天在这儿!" 春天来了,春天来了, 春天在哪儿呢? 农民伯伯忙着播种, 牛羊在草地上嚷: "春天在这儿!春天在这儿!" 哈哈!春天真的来了! 春天真的来了! 我看见了春天的秘密, 我要把它牢牢记在心里。 |