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设计思路： 现实生活中有许多幼儿熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。从小培养孩子的科学素养。 1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。 2、在制作的过程中，我们还鼓励幼儿与同伴交流。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能让幼儿在交流经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探索兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深发展。 活动目标： 1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。 2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。 3、通过探索，体验成功的快感。 活动准备： 纸、胶水、积木 活动过程： 一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。 1、引出制作纸桌的课题。 教师：“纸可以做什么？”幼儿自由回答。（引出制作纸桌的课题。） 2、教师简单介绍纸桌的制作方法。 教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。” 3、幼儿制作。 教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。 教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样？” 幼儿讨论，交流。 4、幼儿操作。 （1）引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。 教师：你的桌子能站起来吗？ 幼儿实验。 （2）引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。 二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳定的桌子的方法。 1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。 2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些，粗一些。 3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。 教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？” 4、激发幼儿进一步探索。 教师：“你的桌子能放东西吗？”幼儿动手试试。 三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。 1、幼儿在桌子上放积木。 教师：“你的桌子能放积木吗？” 2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。 3、通过比赛，以问题引导 | 
