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设计意图： 大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说，但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法，平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为亮点，设计了语言活动《风在哪里》。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力，在玩玩、看看、说说中体验活动的愉快。 目标： 1.引导幼儿学习和理解作品，体验诗歌中蕴含的美感。 2.学习词：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动，帮助幼儿理解这些词语的意思。 3.通过结合自己的经验进行仿编诗歌，扩展想象，锻炼创造性运用语言的能力。 重点： 学习并理解作品《风在哪里》。 难点： 大胆地进行仿编诗歌。 准备： 1.扇子人手各一。 2.花、草、树头饰各一。 3.诗歌电教片。 过程： 一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。 1.玩扇子引出风。 2.讨论风从哪里来，风是怎样产生的。 二．诗歌欣赏《风在哪里》。 1．集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友 2．集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。 3．结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动的意思。 4．欣赏表演。 5．集体边朗诵诗歌边表演。 三．鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。 四．仿编诗歌。 1．讨论风还会和谁做朋友。（水、风筝、风车、小船、国旗等） 2．请小朋友看录象欣赏风的朋友。 3．教师示范。 4．幼儿仿编。 5．串连编好的诗歌。 6．看图象集体朗诵编好的诗歌。 五．游戏《玩风车》。 | 
