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活动目标： 1、有主动交流和参与美术活动的兴趣，体验恐龙的有趣和成功的喜悦。 2、能运用有关恐龙的已有经验，按意愿绘画出不同动态和表情的恐龙形象。 3、能大胆的与人交往，有序的操作。 重点：1、2难点：2 环境材料： 绘画工具：白纸、水彩笔、油画棒 辅助材料：各种恐龙玩具、图书 组织形式：集体 活动情景 儿童活动状态 教师教育策略 反思 一、游戏活动——“我和恐龙交朋友”幼儿按自己的意愿自由选择不同的恐龙玩具玩耍。 1、幼儿仔细观察活动室中的各种恐龙玩具、图书。 2、幼儿自选恐龙玩具玩耍。 （1）部分幼儿缺少活动的目的性，随意成分大。 （2）个别幼儿对恐龙的外形特征感知较差，把握不准。 （3）部分幼儿联系恐龙的动态和表情想象不够丰富。 1、以与恐龙交朋友引起幼儿 活动的兴趣。 “今天，我们幼儿园里来了许多的恐龙朋友，你们想和它们交恐龙吗？” 2、引导幼儿通过大胆动手操作和模仿表演，感知不同恐龙的外形特点并大胆塑造恐龙的动态。 （1）告诉你的小伙伴，你喜欢的恐龙朋友的样子有什么特别？它有些什么本领？ （2）它能做些什么不同的动作和表情？表演给我们看看。 3、激发幼儿绘画创作的愿望。 “和这么多的恐龙交了朋友，你们想不想让更多的人认识、了解你们的恐龙朋友呢？用什么方法？” 活动情景 儿童活动状态 教师教育策略 反思 二、幼儿绘画活动。 1、幼儿按意愿确定绘画目标。 （1）部分幼儿画的恐龙形象不够鲜明，特征不突出，不同的动态、表情表现不充分。 （2）个别幼儿的绘画作品形象单一，与别人相同，缺乏创造性。 2、个别幼儿在操作时较无序，习惯较差。 1、鼓励幼儿大胆的、有目的的操作；观察幼儿参与活动时的情绪、兴趣、积极性的表现。 ①你想画什么恐龙？请把它们不同的表情、动作和特点画出来。 2、对幼儿绘画的情况，给予不同层次的帮助和指导： ①外形上：体态、五官、颜色、随身的标记性物品…… ②动态及表情变化上：站、跑、走、跳、滚、爬、哭、笑、生气、睡觉、做游戏…… ③鼓励幼儿大胆的与同伴交流、相互帮助。 色彩：注意色彩的搭配。 布局：引导幼儿添加不同的地点和背景，丰富画面。 形象：引导鼓励幼儿与别人画不相同的或创造新的恐龙形象。 要求：保持场地和手、脸、衣服的干净，按顺序使用材料。 3、在活动过程中引导幼儿相互观察、交流、扩散不同绘画经验。关注活动中个别在原有水平上发展较显著的幼儿，给予积极的鼓励。 | 
