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设计意图 情感是人对客观现实的态度的体验，它反映了客观事物与人的需要之间的关系，幼儿期是情感教育的重要时期。《幼儿园工作规程》指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。”幼儿期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黄金期。因此，在具体的教育实践中，我们要利用日常生活中的典型事例，孩子感兴趣的各种活动，使幼儿受到潜移默化的情感教育，久而久之，就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。 活动目标 1．帮助幼儿感受故事中小兔子的丰富情感。 2．鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。 3．体会帮助他人的快乐。 活动准备 1．多媒体课件。忧伤音乐《忧伤小夜曲》，快乐音乐《欢乐颂》。 2．篱笆、藤条若干，彩色花朵若干，心情卡若干。 活动过程 一、看看说说，体验快乐 师：(看课件)小朋友，看谁来了？ 幼齐：小兔子。 师：小兔子蹦蹦跳跳地向我们走来了，我们看看小兔子今天的心情怎么样？ 幼：小兔子很高兴。 幼：小兔子很快乐。 幼：小兔子很开心。 幼：它很开心，眼睛笑得都弯了。 师：你知道小兔子为什么这么高兴吗？请你先和旁边的小朋友说一说。(幼儿讨论) 幼：它可能找到了自己的好朋友。 幼：有了很多好吃的，它就很高兴了。 幼：它有了很多礼物，所以很开心。 幼：遇到了开心的事情。 幼：它的妈妈给它买了很多新衣服。 师：你们说得真好，原来有这么多事都可以让小兔子高兴呀。 师：那谁会用好看的动作表示一下高兴的心情？老师数到3，请每个小朋友摆好一个姿势，看谁摆得最好！ 让我给最精彩的造型拍个照吧。 师：小兔子到底为什么这么高兴呢，我们一起到它的家里去看看吧。(看课件)小兔子家里有什么？ 幼：有绿绿的草地。 幼：有好多鲜花。 幼：小兔子家里有一个花园，里 面有很漂亮的花。 幼：有蓝蓝的天空。 师：你觉得这些花看上去怎么 样？ 幼：很漂亮。 幼：花很美丽。 幼：花很多，很好看。 师：原来小兔子家里有个又大又美丽的花园，花园里还盛开着很多五颜六色的花朵，所以小兔子才这么高兴的！那我们一起和小兔子跳个舞吧。 师幼听音乐自由做动作。 (评：良好的情感诱导对幼儿的认知过程有着重要的促进作用。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”外界物质对幼儿具有很大的吸引力，当我演示多媒体课件时，幼儿一下子就体验到了小兔子开心快乐的情绪。幼儿的情感反应是直接的、外露的，活动中鼓励幼儿大胆地说一说、摆造型、随音乐跳个舞等，正是让幼儿的情绪情感得到了很好的外化。) | 
