|
一、实施时间：两周 二、设计思路 经常听到孩子相互讨论时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了”，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我还去了......”，一个个说起来津津有味，幼儿的这种兴趣触动了我，结合我园的地理位置的特点，西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教育的一个契机。《纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活动《超市》，在活动中，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便，增强社会交往的能力。 三、主题网络图 服装、鞋帽 电器日用品玩具食品 文化用品 四、预设主题目标 1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。 2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活经验，提高交往能力。 3、利用各种材料创制性的表现对超市的认识，愉快的开展超市游戏，感受超市给人们带来的方便。 4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增强自信心。 五、相关资源 环境创设 1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时准备为孩子提供工作场所。 2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。 家园互动 1、向家长宣传主题活动的目标，、意图和主要活动形式。 2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买1-2件商品。 3、发动家长和孩子把平时家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级，便于孩子在游戏中使用。 区域活动 1、超市：提供场地、物品、让孩子玩超市的游戏。 2、小厨房：提供彩泥、牙签及辅助材料，能用材料制作各种点心。 3、美工区：提供纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。 4、益智区：提供数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民币，观察孩子分类、匹配、认知情况。 5、建构区：提供拼插玩具、及辅助材料，鼓励孩子大胆搭建自己想象中的超市。 6、小舞台：提供欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表演。 六、预设活动内容 活动一：参观丹桂超市（综合） 活动目标 1、仔细观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。 2、引导孩子参观的过程中发现问题，并向工作人员询问答案。 活动二：我们的超市（一）动手来制作（美术） 活动目标 1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。 2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验成功的快乐。 活动三：我们的超市（二）游戏（综合） 1、遵守购物的程序及规则，提高交往能力。 2、丰富幼儿的生活经验，感受超市给人们带来的方便。 活动四：我会买东西（综合） 1、鼓励幼儿用完整的语言讲述自己看见的物品及购物的过程。 2、培养幼儿倾听他人讲述的习惯。 活动五：认识人民币（数学） 1、认识1元、5元、10元、20元的人民币。 2、感受商品价格和人民币的关系。 活动六：我是小小运输员 1、提高跨跃障碍的能力。 2、愉快的参与活动，体验活动的快乐。 活动七：未来的超市（综合） | 
