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案例一：消防活动全园性——周一国旗下讲话 “你们知道‘119’是什么日子吗？”马老师问了三四个孩子都回答不上。 “着火了该怎么办呢？”马老师的提问又在一些孩子的抓耳挠腮中沉落。 由园长与个别孩子的互动中折射出孩子对“火”；对“消防”意识的匮乏。 反思：1、对学前儿童的“消防”教育刻不容缓。 2、在国旗下讲话中我们小班宝宝初步对“119”有了感知，知道“火”是危险的，但也是有办法解决的。 案例二：消防意识日常化： 散步中—— “墙上有什么呀？”乘着带孩子们散步的机会我指着墙上的“灭火栓”问道。 “两只小狗。”起起不假思索的回答。 “它的脚怎么这么长呀！”“哈哈哈……”“好大的脚呀！” 我的有意引导却将宝宝的注意力引到了装“灭火栓”的橱窗周围的装饰画上，可见对于“灭火栓”孩子因为陌生而遗忘，无人正视。 “这里面有两个红红的罐子，你们知道它们要来干什么的吗？”我又具体的问。 一片哑然。 “那是灭火器。”我自问自答到。 然后又追问：“灭火器要来干什么的？你们知道吗？” 迎来的仍是孩子们的茫然眼神。 “当有东西着火了，我们就可以拿灭火器来把火灭掉。”继续自问自答。 忽然运杰串出了一句话“发烧了，也可以用它来喷一喷。” 运杰的话并未引起其他宝宝的疑异，似乎是一种沉默的认可。 “发烧了，怎么可以用灭火器喷呢？” 我的话刚说完，运杰又插了话“可以的，我在电视里看到的。” “发烧了头会很烫的，喷一喷就不烫了。”佳音竟然还会为运杰解释。 | 
