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设计意图：猜谜能激发幼儿的好奇心，满足幼儿的求知欲；编谜则让幼儿联系生活经验，展开积极的思维活动，有助于加深幼儿对某一事物现象和本质的认识。大班幼儿对猜谜活动很感兴趣，在这个基础上，让幼儿尝试编谜语，依据《纲要》，在念一念，猜一猜，编一编的过程中，使幼儿的语言表达能力及思维能力得到进一步发展。 目的：1幼儿喜欢猜谜，编谜活动； 2能依据水果的形状，颜色，味道等特征，联系生活经验，尝试编谜； 3发展幼儿的观察力，想象力及思维能力。 教具准备：设计果园环境：盆栽植物上悬挂各种水果，以及葡萄滕等。 课题设计： 1带幼儿进入“果园”，激发幼儿兴趣。 2教师说水果谜面，幼儿猜。 3教师同幼儿一起分析谜面，并小结。 4再分析1--2个水果谜面，幼儿学习编谜方法。 编谜可以从水果的形状，颜色，味道等方面来编，但是，编谜时不能直接说出这一水果的名称，谜语句子也不能太长，话不能太多，念起来要顺口。 5幼儿尝试编谜（利用操作卡二） 找出各图中水果的特点，用自己的方式记录在横线上，然后编者按谜语。 6交流活动：个别幼儿朗诵自编谜语，对不适当的语言教师给予整理或补充。 | 
