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目标：理解诗歌的意境，感受诗歌优美的语言，尝试创编诗歌。 发挥想象力，萌发喜欢瓢虫的情感。 准备：瓢虫的教具两个，幼儿操作的小瓢虫指偶人手一个。背景图一张，记录卡若干。 过程： 1.小瓢虫的歌。 教师边操作瓢虫玩具不停地在幼儿身边飞动，边有表情地朗诵诗歌的第一段，念完后将瓢虫停在手指上当戒指。 操作两只瓢虫一起飞动，有表情地朗诵诗歌第二段，念完后将瓢虫停在衣服上当纽扣。 小瓢虫的歌美吗，你觉得什么地方美？ 根据幼儿的回答逐步出示记录卡。 根据记录卡幼儿和教师一同朗诵诗歌1－2遍。 2.会变的瓢虫。 瓢虫，瓢虫，飞来飞去老是脚步匆匆。刚才它飞到哪里了，看上去像什么呀？它还会停到哪里去呢？会变成什么呢？ 幼儿玩瓢虫指偶，尝试把瓢虫放在身体的不同部位，想一想瓢虫看上去像什么。 幼儿相互交流。你们的瓢虫飞到哪里了？变成了什么？ 教师示范将个别幼儿的回答编到诗歌里去。 全体幼儿尝试创编儿歌，鼓励有创意的创编。 3.我是一只瓢虫。 刚才小瓢虫是在我们的身上飞来飞去，我们编出了很多好听的诗歌，现在小瓢虫还可以飞到花园里，田野里，幼儿园里，会变成什么呀？请你用记录卡把它先画下来，编一编儿歌。 启发幼儿大胆想象记录，教师巡回指导，幼儿相互交流。 | 
