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设计思路 动物需要空气．植物需要空气，但人们更离不开空气，空气到处存在，但孩子们感知不到，为此，我特设计本节活动，让幼儿通过动手操作，感知空气的存在，从而培养幼儿探索科学的兴趣。 活动目标 1．培养幼儿的动手操作能力，通过实际操作，让幼儿感知空气的存在。 2．幼儿通过亲自实验，感知空气占有空间的现象。 活动准备 眼药瓶若干、彩色的沙土。 活动过程 1．以猜谜语的形式导入课题 2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗？ 3．试一试 ①幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子，会看到什么现象？ ②将手松开，你又会发现什么? 4．做一做：会吃土的“瓶子娃娃” ①瓶向下，对着彩沙用力捏瓶子，手松开，沙子自动跑到瓶子口，再一捏．沙子就出来了。 ②当瓶子口中进沙子时，手松开，瓶口再向上。 ③这样反复几次，慢慢地瓶子中就装满了彩色的沙子。 ④当塑料瓶恢复原状时，瓶内空气稀薄、压力小，所以沙子被吸起来了。 5．说一说 ①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充满了空气，幼儿感知不到。 ②手捏紧瓶子娃娃，把瓶子中的空气赶走了。 ③这样一捏一松反复多次，“瓶子娃娃”就吃饱了。 活动延伸 当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后，孩子们可以进行彩色画粘贴或喷画，揭开一点，喷一点，注意不要全部揭开。 本节活动知识点：空气占有空间。 总结：空气到处存在，但空间一词比较抽象，教师用空气和彩沙的对话实验的原理体现出来。如：手不捏瓶子，空气就充满了瓶子，当彩色沙子进入瓶子中，彩色的沙子就把空气挤走了，这样就把“空间”这个词形象化地解释出来，幼儿也便于理解。 | 
