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目标： 1.通过比较，区分最大与最小。 2.习用多种感官参与学习。 准备： 1.情景布置。 2.幼儿用书—连线游戏 过程： 1.引起幼儿的操作兴趣： 教师交代游戏的情景。 教师：“等会儿有客人要来，可是家里乱糟糟的，该怎么办？” “谁愿意来帮忙整理一下？” 幼儿观察情景，并说说有哪些东西需要整理。 2.材料，积累经验： 请幼儿在同一类的材料中找出物体最大与最小的各一份 交流按物体大小排序的方法。 教师：“看一看，这些碗是用什么办法排列整齐的？” 教师请幼儿按物体大小排序的方法，再次对材料进行操作。 根据幼儿的实际掌握情况，有重点地进行个别指导。 3.验操作情况，巩固经验： 师生共同检验每件物品的整理情况。 活动反思：活动中幼儿通过比较，区分了最大与最小。并学习用多种感官参与学习。幼儿喜欢动手探索，通过实践寻找答案。教学目标达到，教学任务完成。 | 
