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【答案】
【1】C
【2】B
【3】①朋友感到惭愧，下车拉他，元方连头也不回地走进了自家的大门。
②一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
【4】【甲】明白事理、聪明机智、能言善辩。【乙】勤奋好学，能说出两文在塑造人物形象等方面的不同，言之成理即可。如甲文通过描写元芳的语言和动作来表现人物性格，塑造人物形象。乙文通过记叙人物的经历、具体做法来表现人物品质。
【解析】
【1】本题考查一词多义。
A.都表示离开；
B.都表示愤怒，生气；
C.舍弃/房屋；
D.都表示没有；
故选C。
【2】本题考查理解文章内容。“尊君”和“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲，分别属于敬称和谦称。故选B。
【3】本题考查理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点的词有：引：拉；顾：回头。句意为：朋友感到惭愧，下车拉他，元方连头也不回地走进了自家的大门。②句中重点的词有：潜：偷偷地；执策：拿着书；达旦：到早晨，到天亮。句意为：一到夜里，他就偷偷地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
【4】本题考查概括人物形象特点和写作手法分析，塑造人物形象的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。阅读文章找到人物相关描写体会人物形象。答题时依据文中人物的言行举止，人物事迹进行概括。甲文中“非人哉！与人期行，相委而去。”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”“友人惭，下车引之，元方入门不顾。”这是元方的语言描写和动作描写，通过元方言行可知他明白事理，聪明机智、能言善辩、据理力争的性格特点。乙文中主要运用记叙的表达方式，叙述了王冕勤奋读书的两件事：“父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田者。”这是王冕放牛时偷入学舍，听书背书，回家时忘记牛，别人牵牛回家向他的父亲问责；“冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。”这是写王冕夜间在佛像长明灯下读书，通宵达旦。这两件事都体现了王冕勤奋读书的特点，王冕读起书来专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。据此回答即可。
参考译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（《陈太丘与友期行》）
王冕，诸暨县人。七八岁的时候，他的父亲让他到地里放牛，(他)却偷偷的到私塾去，听学生念书，听过之后，就默默的背诵。黄昏回去的时候，却忘了(带)他的牛(回来)。有一个农民牵着王冕的牛问是谁家的牛踩坏了庄稼，王冕的父亲非常生气地打了他，过后(他)还是这样。王冕母亲说:“儿子喜欢读书，为什么不任凭他做自己(想做)的事情呢?王冕因此离开，去寺院居住。晚上偷偷出来，坐在佛像膝上，手执简策映着长明灯读书，书声琅琅直到天亮。佛像大多是土偶，狰狞凶恶，让人害怕。王冕是小孩，却平静得好像没看见。
（《王冕读书》）
