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教学目标： 1、初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式。2、能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。3、利用传统文化来丰富学生的认知，教育学生养成阅读的好习惯，要虚心好学，不断进步，要努力提升自身素养。 教学重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法 教学难点：对作品内涵的认识和理解 教学过程： 一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。 二、导入新课： （一）学生齐读《红楼梦》中的“面若中秋之月，色如春晓之花”。 （二）、思考并回答指的是什么，属于什么描写？板出课题 设计意图：利用传统文化来丰富学生的认知，引发学生的学习兴趣。 三、讲授新课： （一）、教师解释：肖像艺术表现的是一个人的长相，也就是所谓的形。 （二）、出示、齐读宋代朱熹的“学便是读，读了又思，思了又读，自然有意。” （三）、学生熟读教材，小组竞赛回答老师提出的问题。 （四）、学生齐读出示的《弟子规》中的“见人善，即思齐。纵去远，以渐跻。” （五）、小组选择喜欢的作品学习：1、艺术家表现的人物有什么特点？2、画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？3、从画面中你了解到了什么？ （六）、出示、齐读《弟子规》中的“行高者，名自高。人所重，非貌高。” （七）、学生欣赏、辨别：这些作品各用了什么表现方法？还可以用什么方法来创作？ 设计意图：学生理解何为形。利用传统文化教育学生养成阅读的好习惯，要虚心好学，不断进步，努力提升自身素养。理解肖像艺术形神统一的艺术表现力。培养学生合作学习的能力，学习人物精神。 四、课堂练习： （一）、学生把书中作品用其他方法来表现，教师巡视指导。 （二）、相机渗透传统文化。 设计意图：学会多种表现方法，丰富作品形式。利用传统文化培养学生良好的学习习惯。 五、课堂总结： （一）、展示个别学生作品。 （二）、引用宋代朱熹《朱子语类》中的“为学须觉今是而昨非，日改月化，便是长进”。 设计意图：提高学生审美能力，利用传统文化端正学生的学习态度。 六、板书设计： 课题 以形写神 | 
