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教学目标： 1、初步体验不同种类的线条带给人的美感，能用不同种类的线条为各种形象进行装饰。2、开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，感受线条的不同品格，懂得合作的意义，养成严谨的学习作风等。 教学重点：能用不同种类的线条装饰各种形象 教学难点：线条的组织 教学过程： 一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。 二、导入新课： 唐代诗人孟郊写有“慈母手中线，游子身上衣”。线与人们的生活密切相关，它可以变化出多种形态，我们来认识一下。板出课题 设计意图：利用传统文化引发学生对线的初步认知，产生学习的兴趣。 三、讲授新课： （一）、认一认，课件分别出示直线、折线、曲线：这是什么线？你能用词语或成语概括不同形态线的不同性格吗？ （二）、你们都在哪儿发现了它的身影？ （三）、老师也找到了几处，我们来看一下。课件出示图片，学生观察、判断是什么线。 （四）、师吟诵《古今贤文》中的“一花独放不是春，百花齐放春满园。” （五）、不同形态的线条组合在一起会更美。课件出示图片：你们都发现了哪种线？ （六）、师引用《弟子规》中的“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传”评价学生的表现。 （七）、小组闯关：1、这张作品中找到了哪些线，是怎样组合的？2、同一种线在画面中应如何运用？3、这两张作品哪张更好，为什么？ （八）师吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。” （九）作业要求：发挥你的想象力，为手中的形象装饰上美丽的线条，注意既要有秩序又要有变化。 设计意图：巩固学生已有认知，利用传统文化引导学生感受线条的不同品格，懂得合作的意义，教育学生养成严谨的学习作风，鼓励学生亲身实践。直观感受生活中的各种线，培养学生合作学习的能力，了解艺术作品中线的表现方法。 四、课堂练习： （一）、学生艺术实践，教师巡视指导。 （二）、师吟诵《论语》中的“敏而好学，不耻下问。” 设计意图：提高学生线造型的能力。利用传统文化鼓励学生不会就问。 五、课堂总结： （一）、分小组展示作品，评选最佳合作奖。 （二）、师吟诵《古今贤文》中的“一花独放不是春，百花齐放春满园”并提出希望。 设计意图：培养学生的审美能力。利用传统文化教育学生要重视合作。 六、板书设计： 课题 秩序 范作 变化 | 
