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六年级美术上册《生命的甘露》第三课时教案新湘版 总课时 第 25 课时 年 月 日 课 题 第9课 生命的甘露 共 3 课时 第 3 课时 教 学 目 标 知识与技能目标：了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。 过程与方法目标：学习并设计保护水的招贴画、并能根据实际创作。 情感态度与价值观：培养学生在生活中关心水资源、热爱大自然，养成节约用水的好习惯。 教学重 难 点 培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。 招贴画创意设计。 教法学法 欣赏、探索、设计创作 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、情境创设 众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。 二、预习反馈 出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？ 三、探究方法 1、出示学习要求：欣赏课本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。 2、教师小结招贴画的一般格式要求：①主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。②主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰。 四、自主设计 1、作业要求：拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵—— 珍惜生命甘露，保护生命之源！ 2、学生创作，教师巡回指导。 五、评价交流 展示部分学生作业，师生评价交流。 学生举例说说敦煌水资源情况。 各小组讨论分析、推荐人员回答讨论结果。 1、欣赏分析作品，讨论招贴画的组成要素。 2、师生共同总结归纳招贴画的一般格式要求。 学生设计制作，按照要求进行设计创作。 学生评价交流。 教学反思 | 
