| 组织教学 讲授新课 学生完成作业 评价 | 1、组织教学 组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。 2、讲授新课 （1） 出示课题，讲授新课。 问题： ①你在什么时候什么地方见到过吊饰？ ②说一说吊饰的样子。 ③为什么要挂吊饰。 ④分析结构。 ⑤为什么叫吊饰？ （2）以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？ 吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。 主体部分思考： 可以设计什么形状？ 你有什么创新设计？ 装饰部位思考： 在什么部位装饰效果最好？ 说说装饰内容和怎样装饰。 悬挂部分思考： 你能设计几种悬挂方法？ （3）看教材第12、13页，分析了解制作过程。 （4）组织学生以小组为单位观看展品。 讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。 （5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。 3、学生完成作业 确定制作方案： 教师辅导要点： 主体形象设计新颖美观； 装饰部分特点突出； 创新使用材料。 4、展示作品 集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。 观看作品，评价作品。 | 学生观看 学生讨论、回答问题。 学生讨论： 吊饰——用来装饰环境并能悬挂的饰物。 组成： 主体部分、装饰部分、悬挂部分 主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。 装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。 悬挂部分：吊饰的悬挂部位。 交流思考内容。 学生看书 组长带领组员观看展品。 观看资料，交流活动。 小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。 分工合作完成作业。 观看作品，评价作品。 | 激发制作兴趣。 了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。 了解吊饰的基本结构，分析吊饰的基本特征。 具体分析吊饰的结构，启发学生创新设计。注意造型美观，装饰独特。 分析、了解制作过程。 启发创新设计，学习基本制作方法。 调动学生的积极性，主动参与，创新设计制作。 培养学生合作能力，训练动手能力。 交流促进和提高。 |
