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第14课你会设计邮票吗（二课时） 一、教学目标： 1.了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法， 设计一张漂亮的邮票。 2.培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。 二、教学重点： 教学重点：运用各种表现手段设计一套有意的邮票。 教学难点：了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物，并学习设计一枚精美的邮票。 三、教学准备： 教师准备：各种邮票、邮票的放大图、设计步骤图等。 学生准备：绘画工具。 四、教学过程： 感知与体验 一、欣赏 邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。 1.师:写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封， 投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心 扉（师出示范画）。 2.师:同学们看，多漂亮的邮票啊，邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。它是一个 国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理 的“小型百科全书”。是认识世 界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多 3.学生欣赏同学的集邮册 生:集邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。 师:邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味，既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又 具有收藏价值。 二、体验: 1.我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里 叙述更多的事情？自己设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。 （板书:邮票设计） 2.师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有 什么？邮票的主要特点是什么？ 3.生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。 4.师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示投影片、同时讲解）。 5.生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。 6.师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。 7.有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、 讲解航空邮票和欠资邮分票。 普通邮票 用“P”表示。 纪念邮票 国际上有“C”表示，我国用“J”表示。 特种邮票 国际上用“S”表示，我国用“T” 表示 航空邮票 用“A”表示 欠资邮票 用“D”表示 小型张和小全张 用“M”表示（教师出示投影片） 8. 生:学生观察投影片，并思考。 师:邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这 是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的 一枚也可以称其为一套。 师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了， 怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完 成。 9.学生思考 （1）我要设计一套有关校园生活的邮票。 （2）我要设计一套有关跨世纪的邮票。 认知与表现 ： 师:示范起稿（板书:起稿） 可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。 （1）邮资的价值。（板书:面值） （2）发行时间。（板书:发行时间） （3）发行地区:中国人民邮政。 师:今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种 手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设 计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片） （学生设计绘制邮票，教师巡回指导） （教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。 第十五课 想想、说说、画画、写写 （二课时） 一、教学目标： 1.通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。 2.通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容， 使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 二、教学重、难点： 教学重点：学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。 教学难点：通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、 美，提高学生整体素质。 三、教学准备： 教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成)。 学生准备：彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。 四、教学过程： 感知与体验 1.师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不 知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢? 2.生:绘画日记。 3.师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢? 4.师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、 有趣的 4. 师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静 无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。 认知与表现 1. 师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到 了什么样的情景及色彩? 生:答几种不同的情景及色彩。 2.师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗? 3.师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记， 并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容? 生:有文字部分。 (板书:绘画日记结构:1绘画部分;2文字部分) 4.师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。 5.师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢? 6.师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球 的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主 题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的 树木。 (板书)步骤:（1）构思画稿。(形象、匀称) (2)用色彩画。(大胆、鲜明) (3)文字。(概括、简练) 7.这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音 以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢? 8.师：下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求) 9.师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的听字)，然 后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。 10.师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了 情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你 们能行吗? 11.学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前 面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中， 放优美的音乐营造一种氛围。 展示与评价： 1.让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格， 教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，(学生争先恐后的展示自己的作品， （并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。 2. 师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记成为你们的朋友。 用画来写信（第二课时） 一、教学思路： 《用画来写信》既好又有趣，由于二年级学生识字有限，采用绘画、图形来替代 不会写的字，有些文字和事件又可以用有趣的画面来表现。通过用画来写信，了解信的作用和写信的基本常识与表达方式，通过写、画的方式将自己的真情实感表达出来，培养性增进友谊，加强与人交流与沟通的能力。 二、教材分析： 《用画来写信》让学生尝试自己给亲朋好友写一封信，在信中能表达清楚重要内 容。不会写的字用绘画或图形来替代，有的文字或事情也可以绘画来表现更有趣。自己做信封，模拟投寄。 三、教学目标： 1.通过用画来写信培养学生增进友谊，加强与人交往和沟通的能力，增进人与人之 间的情感交流。 2.不会写的字用图画来替代，有些字或事情也可以用有趣的画面来表现。 三、教学重难点： 教学重点初步了解写信的基本常识，学习用文字和图画来写信。 教学难点：用简笔画和图形来替代一些文字。 四、教学准备： 教师准备：范图、信的实例，演示工具、简笔画参考图案。 学生准备：彩笔等绘画工具 五、教学过程： 感知与体验 1.信的作用 师：老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她， 我该怎么办呢？（生：打电话、写信、发E-mail） 师：打电话很快，但话费很费。发E-mail也很快，但我打字太慢。写信不仅可以尽 情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻。好，我就选择写 吧！ 师：还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一 封《傅雷家书》结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用 3. 信的故事 古代书信故事 —— 《鸿雁传书》，后来发展到训练信鸽传信。古代人用快马一程程传递信件，远的地方长达一年半载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才能送到。抗日战争时期，大家都知道“鸡毛信”的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递。当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递。让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面。 认知与表现 1.游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。 2.出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字 进行叙述连接。 3.古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。 （在游戏中培养学生兴趣，练习简笔画技能，同时联系上学的学习内容。） 4.写信的常识 游戏：开心辞典，问题竟答 出示问题： ①信怎样才能寄到收信人千里？ ②怎样让收信人知道是谁寄的？ ③怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被别人看到？ ④怎样付邮资？ ⑤如果收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？ ⑥信的格式是什么样的？ a. 称呼 b. 问好 c. 叙述内容 d. 此致，敬礼 e.写信人署名，日期 出示一组风光，人物等种类明信片 ① 让学生欣赏，让学生知道明信片与信有相同作用。只是内容具有公开和简短的特点，且邮资便宜。通过问答，互答的方式来学习写信、寄信的基本常识。 ②了解明信片也是信的一种 ③让学生设计写信的对象。 可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物：例如：国家主席、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。 ④设计信的内容。 让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。不会写的字用画来替代，有 些文字或事情用画来表达更有趣。 欣赏师的范图，书上的范图。师与生一齐用画来写一封信。同座相互交流确立内 容。尝试用画写一封信。 展示与评价： 1.用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。互相欣赏，提建议。 2.欣赏歌曲《一封家书》。让学生试着唱唱自己的信。 3.情境表演。 让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。 4.学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。 5.通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。 第十六课 各式各样的椅子（一）（二） 一、教学目标： 1.关注椅子的设计及公共环境的美化，关注生活。 2.通过对椅子的观察与描画，了解椅子在生活中的作用，对其功能性与观赏性的统 一有较充分的认识。 3.培养良好的设计意识、提高审美情趣。 二、教学重、难点： 教学重点：了解椅子的主要种类，对其功能性与观赏性的统一进行总体评价，画出自己喜欢的椅子。 教学难点：对自己知道的椅子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。 三、教学准备： 教师准备：各种椅子的图片，包括网上下载的图片资料。 学生准备：课前查找有关椅子的资料，上网查找有关资料。 四、教学过程： 感知与体验： 1.回忆 （1）你坐过多少把椅子？哪一把最有趣？是理发店里的，还是口腔医院的？是园林里的古代红木椅，还是博览会上的新产品？ （2）中国明代的椅子受到世界人民的喜爱，你能说说为什么吗？她美在哪里？全班同学集中交流。 2.辩论 办公、学习、休息、看电影、椅子的用途不一样，形状也应该不一样。有人认为 椅子。观看比较。让人坐得舒服、稳当、牢固就行了，美不美并不重要。这种说法正确吗？你的看法呢？（欣赏椅子的图片） 创作与表现： 1.向同学描述自己最为满意的一把椅子，说说自己喜欢的理由，评述其在功能性和 观赏性方面的精妙设计。 2.选择自己生活当中印象深刻的椅子，也可以参考美术书上的图片的样式，用彩色 水笔画出它的外形，并在其周围添画适当的背景，如房间、公园等其它公共场所， 完成一幅完整的画面。 3.指导画面（教师扳演作画步骤） （1）定位 （2）从前往后画 （3）添加细节 评价与反思： 1.同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。 2.学生从功能性和观赏性统一的角度谈谈自己对椅子的看法。 | 
