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《奇妙的倒影》三年级上导学案 课题与教学内容二、奇妙的倒影课时安排1 教 学 目 标知识技能1、了解对印的方法。 2、能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。 3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。 过程方法通过以寓教于乐，学生在玩中学，玩中悟中感受倒影的无穷乐趣。 情感态度培养学生感受生活、热爱生活的美感。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径预设学生活动备择方案 一、激趣引入： 教师：同学们，平时你们都想到实物投影这来我们来照一照，今天我就满足大家的愿望玩一个小游戏，请大家做好。 二、体验探究： 1、提问：你们看到了什么？ 今天老师还准备了许多镜子，大家玩一玩，你会发现什么？ 2、除了实物投影和照镜子能够找到自己的影子，生活中哪还能够找到自己的影子? 教师：同学们可真聪明，下面我就请大家欣赏一些影子的图片，大家仔细观察，看你能够发现什么？ 3、水中的影子这么漂亮，我们用什么办法才能把它留下来呢？ 4、学生欣赏范画，小组讨论对印画的绘画方法。 5、观看制作对印画的录像。 6、你想用对印大方法表现什么？ 三、实践操作： 学生创作，教师辅导。 四、作品欣赏： 展示优秀学生作业，指出优点和不足。 通过投影看到了全班同学的影子，课堂气氛活跃，孩子们高兴的鼓起了掌。 学生：自己的影子。 学生：自己的影子。 学生：水中能找到影子。 学生观看图片，对其产生兴趣。 学生欣赏影子的图片。 学生：画画！ 小组讨论对印画的制作方法。 学生讨论交流自己要表现的内容。 教师通过实物投影和学生玩影子的游戏。 教师课前收集小镜子，留作学生照影子玩。 通过多媒体播放影子图片，说说自己的感受，尝试总结影子的特点。 引导学生在对印表现活动中大胆运用色彩。对印中最大的问题是水与色的问题，教师对不同的情况给予不同的指导，针对可能出现的困惑和技法上可能出现的问题，可事先引发学生思考。 五、板书设计： 学生作品 | 
