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第一章 第一节 我们身边的地理知识（第2课时） 学习 目标 1、初步培养对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。 2、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。 3、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。 重点 重点：从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。 难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。 一、创设情境，导入新课： 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一） 揭开地理之“谜” 1、自主学习： 读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。 （1）你对那些问题疑惑不解？请说出两个。 （2）小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷” 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】 为什么我国x疆出产的瓜果特别甜？ 【教师精讲点拨】 想想、猜猜x疆的条件会是怎样呢？ 【探究结论】 学习任务（二） 1、自主学习：读课本2页最后一段及3页的内容，完成下列要求。 读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。 （1）讨论课本P3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？ （2）说说你了解的商品及产地？ （3）你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学习归纳： 读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。 （1）水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？ （2）小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？ （3）假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？ 读“地理与风土人情”所有内容，完成下列要求。 （1） 第5页的几副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？ （2） 完成P6活动题1、2。 2、小组交流： 小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】 阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？ 【教师精讲点拨】 【探究结论】 三、学以致用， 拓展延伸： 人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？ 学生举例子 1 2 教师小结： 四、总结梳理 归纳方法： 五、达标检测： 1、“清明忙种麦，谷雨种大田” 反映的是( )与地理的关系。 A. 农业生产 B. 日常生活 C. 风土人情 D. 工业生产 2、“天冷穿棉袄，天热扇扇子”主要反映的是（ ） A. 生产建设 B. 日常生活 C. 风土人情 D. 交通旅游 3、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”主要反映的是（ ） A. 地形变化 B. 气候变化 C. 饮食文化 D. 服装差异 4．斗牛是下列哪个国家的传统运动( ) A．意大利 B．英国 C．西班牙 D．巴西 收获与体会： | 
