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课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。 教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图视频导入 激发兴趣播放显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》提问这是表现的哪个国家？观看视频，欣赏音乐 播放视频，音乐视频导入，用于课前播放，激发学生的学习兴趣。 第一站： 走进日本 读图“日本在世界的位置”了解日本的地理位置。 1.日本东临什么洋？西临什么海？ 2.日本位于这个洋什么方向？ 3.由此应如何描述日本在世界中的位置？自主学习、合作、探究得出 1.太平洋；日本海。 2.太平洋的西北部。 3.亚欧大陆东部的岛国，太平洋的西北部。呈现“日本在世界中的位置”图片直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。 第二站： 日本的地形 读展示“日本地形图”探究日本地形特点 1.找出日本的四个大岛。 2.日本四岛中面积最大的道是哪个。 图上闪动东京、名古 屋、大阪、神户、广岛、长崎、北九州城市的位置。 3.根据地形图判读，日本地形以什么地形为主？学生一一在图中指出根据地形图判读，日本多山。展示“日本地形图”培养学生的自主、合作、探究能力和读图分析能力。 第三站： 多火山、地震的岛国 读图“日本及附近地区的火山、地震带”探究： 1.运用板块构造学说，分析日本多火山、地震的原因。 2.应对地震，日本采取了哪些措施？ 3.我国也是多地震的国家，应该向日本学习哪些？小组讨论，组长汇报结果指图讲解（日本处于太平洋板块和亚欧板块的交界处） 出示“日本及附近地区的火山、地震带”图片学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，也提高了析图能力。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”， 掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念 | 
