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学习目标 1．阅读景观图，在实际情境中识别五种基本地形、常见的山地地形； 2．通过动手制作等高线模型，了解山地地形等高线的特点； 3．在简单的等高线地图上，读海拔高度、计算相对高度、判断坡度陡缓，进行道路选择、判断河流位置及流向等； 4．知道等深线地图，并与实际景观相对应； 5．将等高线地图转绘为地形剖面图。 教学重点、难点 1．教学重点：在等高线地图上识别基本地形、常见的山地地形，等高线的应用 2．教学难点：山脊、山谷的判断，相对高度的计算，河流流向的判断，地形剖面图的绘制 教学方法：启发式讲授、实践活动 教学课时：2课时 教学过程 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 一、引入 | 1．引入：世界的地表千姿百态，我们称之为地形。 | | 学习生活中的地理，引入课题，明晰概念。 | 二、基本地形 | 2．出示一组地形照片。 | 2．读图，判断景观图中的地形。 | | 3．归纳：五种基本地形与山地中的常见地形。讲授：海拔的概念。 | | | 三、等高线 | 4．承转：完整表达一个地区的地形特征，需用等高线来表示。 | 5．观察等高线形成的动画。思考： ①同一条等高线上的点有什么特点？ ②两条相邻的等高线有什么特点？ | 抽象过程具体化，突破难点。 | 6．归纳：等高线的判读原则：①同一条等高线上海拔高度相同。②两条相邻的等高线间等高距相同。 | | | 7．讲授：相对高度。 | 8．计算A、B两点的相对高度。 | 概念应用与计算。 | 9．带领学生制作常见等高线地形模型，引导学生观察等高线特点。（山地、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖） | 10． 制作常见等高线地形模型，观察等高线特点。 | 动手实践，观察。 | 11．小结：常见地形的等高线的特点。 | | | 四、地形剖面图 | 12．引导学生绘制地形剖面图。 | 13．绘制地形剖面图，完成教科书P28活动。 | | 五、校园实践活动 | | 14．练习：判断工作单上A、B、C图的地形名称。 | 巩固与应用。 | 15．带领学生考察校园。 地点一：少年湖 ①这个地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似？ ②这张图中等值线数值的标注有何特点？ ③讲授：等深线。 地点二：初中楼草坪 ①这里是什么地形？ ②这个地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似？ ③判断这里的坡度陡缓。 地点三：荷花池南岸 ①这个地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似？ ②如果这里的山体足够高，可以开发何种旅游项目？ 地点四：东面小山 ①辨认这里的地形部位。与草坪小丘相比，这座山有何特点？ ②上山小路修在哪里？在你手中的图中找出小路的位置。 ③辨认小山的山脊和山谷。如果下雨，水往哪里汇？在你手中学案上找出河流的位置，判断河流的流速快慢。 | 16．思考、回答，完成工作单。 | 实践活动，复习、巩固等高线知识，在实际情况中应用等高线知识。 |
作业：填充图册P13第4题 附：地形图的判读小组工作单 1．请你判断下面三幅等高线地图（A、B、C）的地形名称。 ABCD_____________ 2．校内考察与等高线地图的应用 （1）请你在下面地图中标注考察点1──4的位置。 （2）请你判断从考察点1-2-3-4，我们所走的方向。 （3）一般的，在山区中修路，我们会选择进行修建，道路选择尽量与等高线。 （4）容易发育河流。山体坡度较陡，河流。 （5）如果想在图A的山体的正东方向修一条爬向山顶的小路，应当如何修建？请你在图中进行标注。 （6）请你在图A中判断甲、乙、丙哪个地点更容易发育成河流？两条河流哪一条流速快些？两条河流的流向分别是什么？ | 
