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最让我快乐的是什么?是学习，接下来看看优学地理网为大家推荐的初一上册地理气温发布教学计划，即使在家里也能快乐的学习呀! 一．教学目标 1．科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 2．过程与方法 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 3．情感、态度、价值观 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 二．教学重点 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 三．教学难点 正确测量，能坚持记录。 四．教学准备 课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 每组一张温度填充图。 每个小组一支温度计。 教学课件 五．教学过程 （一）创设情境，导入课题 1.出示冬天和夏天两张不同的图片，让学生体会温度的不同对我们的影响，说明温度对天气的气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 2.揭示研究内容：今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。 （二）探究室内外温度的测量与比较 1.请学生说说使用温度计测量温度要注意的安全问题，教师进行补充说明。 2.学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计的刻度;并读出书本中温度计的各个温度。 温度计的使用： a. 要认识温度计上的刻度。 b. 测量时，要把温度计放置在测量环境内2到3分钟，待液柱不再升高或降低时再读数。 c. 读数时，视线与温度计的液面保持水平 3.学生猜测教室内和教室外的温度一样吗?并小组讨论验证方法?以及验证所需的工具和注意点。 4.测量室内温度，记录、交流。 5.分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录并交流。 6.小组汇报验证结论，并说明哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温? 7.比较每个小组测得的温度，分析温度不同的原因。 （三）比较阳光下和背阴处的温度 1.讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同?想一下，我们应该选择什么地点来测量气温? 2.教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。 （四）分析比较一天中的气温 1.请小组拿出事先测量好的一天中的气温统计表，分析一天中的气温什么时候最高，什么时候最低，还有哪些信息? 2.小组汇报交流。 3.师：为了准确的填写我们的天气日历，我们应该选择什么地点测量气温?每天测量的时间该怎么确定? （五）师生共同小节本课研究内容。 小编为大家提供的初一上册地理气温发布教学计划就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。 | 
