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随话说“老师是辛勤的园丁”，对于同学们每天学习的新课时，都需要老师提前备好课，做好学设计，下文为大家推荐了中国的海洋资源教学计划表格，供大家参考。 一、 教学目标 1.观看海洋资源录像，能踊跃说出我国的海洋资源有哪些。 2.从大屏幕上给出的我国各种海洋资源的数量及在世界的地位的资料，学生能说出我国海洋资源非常丰富。 3.在中国政区图中找出我国主要渔场、盐场和近海油气田盆地，并能在空白图上添出(或用语言描述)舟山渔场、长芦盐场的位置。 4.根据中国近海寒暖流分布图，说出我国舟山渔场形成的条件;根据示意图说出我国水产事业的优越条件。 5.给出目前海洋资源利用的现状及危害，学生能说出要保护海洋资源及保护海洋资源的方法。 二、 任务分析 1.知识结构 主要渔场分布 海洋水产事业的优越条件 海洋资源 第一大盐场的分布条件 保护 近海油气盆地分布 2.任务分析： 目前，地球上开发的热点由陆上转到海洋中。因此，海洋资源的开发以被世界各国人民所关注。本节课讲清渔场、盐场等分布及形成条件，有利于学生对我国广阔的海洋资源及丰富海洋资源的开发的憧憬;另外，有利于培养唯物主义地理观，地理要素是相互联系的，开发和保护海洋资源任重而道远。 3.起点分析： 学生已经学过世界自然资源，渔场的形成，石油资源的分布，水资源的保护等，学生对海洋资源并不陌生，有利于教学进行。但海洋离学生很远，对不理解的还宜用影片、图片等在课堂展示，以弥补不足。 三、 学策略和媒体的选择 教学策略：自主学习。 媒体的选择：录像、幻灯、中国近海图 四、 教学过程： (一)导课：引起学生注意，激发兴趣 组织学生欣赏——美丽的海洋，问题： 1.你看到了什么? 2.想到了什么? (二)告之本节课学习目标 (三)信息与验证 老师：给出问题提纲，组织自学教材，完成自学提纲。 学生：自学完成提纲，对知识结构整体把握。 意图：培养学生自学能力，读图能力，与人合作交流能力。 (四)综合阶段 教师组织学生以小组为单位提问，(提的问题可以是不明白、不理解或认为很重要的知识。)并组织学生解答。 本阶段发展学生的思维，解决疑难。 (五)检测自评 给出检测提纲，自测，然后小组互评。 (六)拓展思维 问题：畅想未来海洋资源的发展，或用语言、诗词或歌曲等描绘海洋。 老师组织指导，学生讨论。 意图：培养学生组织语言和表达能力。 五、 教学评价 1.从学生欣赏影片中，发现孩子喜欢并能欣赏海洋。 2.从自学中，发现孩子自学参与程度及自学能力，有少部分孩子没有参与，措施：注意引起学生兴趣。 3.从质疑中，发现孩子提出问题、解决问题的能力，但有的孩子问题提得偏。措施：注意引导。 4.从拓展过程中，发现孩子对未来海洋的想象力及把诗词、歌曲等引到课堂中的能力。 但有部分孩子想象海洋能力差，平时多注意这部分孩子想象力的培养。 小编为大家提供的中国的海洋资源教学计划表格大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。 | 
