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用知识竞赛激活地理课堂 上周日由于清明节放假调休，体育老师带领学生去参加县运会，我班的一节体育课学生要求我领着他们去上，我没有答应，我和同学们商量这节课在班中举行地理知识竞赛，聘请地理老师出题，学生非常高兴的答应了！我去和张文淑老师商量，张老师也非常的乐意！ 竞赛采用抢答的形式： 第一题…… 学生刷的一下子都站了起来…… 我没有看清谁是第一个站起来到，和张老师商量了一下此题作废！ 我搬了个板凳站在上面看哪个同学站起来的最快。 第三题…… 学生又刷的一下子站了起来，我站在凳子上也没看清是谁第一个站起来的。 张老师说是刘立程，经学生一致同意，这颗星给了五组。 …… …… 最后公布成绩，各个组的成绩相差无几！ 总结： 1.知识竞赛让学生在比赛中学习、学习中比赛，寓教于乐，极大地激发了学习热情，学习思维始终处于兴奋和活跃状态，课堂上学生不再是被动接受知识的“容器”，而是积极主动的知识探求者，在“我要学”“我爱学”的氛围中自主学习、合作学习，愉快地接受知识，在潜移默化中领悟到学习地理的种种乐趣。 2．加深了对所学知识的理解，扩大了学生的知识面 学生有很强的集体荣誉感，为了能使本组在竞赛中获得好成绩，他们课堂上听讲格外认真，唯恐漏掉一个知识点，这有利于对课本基础知识的理解和掌握。 3．活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣和参与热情 | 
