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一是营造氛围，激发自主学习的兴趣。 要求教师从设计教案的开始，就确立“以学生为主体”的思想，对学生主体的尊重。 二是激励竞争，增强小组合作学习的意识，从而促进学生的自主发展。 为了提高学生的合作学习意识，教师可以在日常教学中有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感比如可以经常地评比最佳小组，或者以每组轮流推出“小组发言人”、“小组主讲人”的形式，在诸如此类的激励中，基础好的学生就会感到仅仅提高自己的成绩是不够的，还必须尽力帮助组内的其他成员；而基础较差的学生则认识到小组的成功取决于每个成员的努力，认识到自己对于小组所承担的责任压力能够变成动力，使小组内出现互动、互助、互勉、互进的局面。 | 
