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教学目标：1、公转的旋转中心、方向和周期。 2利用地图和自己的亲身体验，比较分析二分二至日，太阳照射情况的差异，说明四季的变化。 3培养学生的观察力，给学生装上地理的头脑。 4使学生初步树立科学的宇宙观。学会辩证的思考问题。 重 点：地球的公转、五带的划分 难 点：四季的形成 教 学方法：六助教学法(备助、 自助、求助、互助、补助、读助) 教学过程： 导课：(实用、新颖、简洁) 创设情境，同学们回想早晨和中午什么时候影子长什么时候影子短?一年四季什么时候 影子长什么时候影子短? 讲授： 一、出示教学目标或问题(自助20分钟左右) 1、地球的公转教师与学生同时演示。 2学生思考公转的方向、周期、旋转中心、转动特点。 3公转产生了那些自然现象? 二、 研讨、交流(求助、互助5分钟左右) 地球公转的转动特点?这样的 特点产生了什么后果? 三、教师重点讲、讲重点，提问设疑(补助15分钟左右) 1、五带的划分 2、四季正午太阳高度的变化;影子的长短;白天和黑夜长短的变化。 — 节气 日期 太阳直 射点的位置 北半球昼夜长短 北半球季节 南半球季节 月份 春分 3.21 赤道 昼夜等长 春季 秋季 3.4.5 夏至 6.22 北回归线 昼长夜短 夏季 冬季 6.7.8 秋分 9.23 赤道 昼夜等长 秋季 春季 9.10.11 冬至 12.22 南回归线 昼短 夜长 冬季 夏季 12.1.2 四、当堂检测(续助5分钟左右) 地球运动 公转 产生的自然现象 方向 周期 旋转中心 转动特点 产生的自然现象 作业 (2)学生思考假若地轴不是倾斜的，地球上的季节会有哪些变化? (3) 如果地球停止公转了，会出现那些奇异现象? 板书设计： 演示 地球的公转 思考总结填表 四季的形 成 五带的划分 教后札记： | 
