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海陆的变迁教学设计（第1课时） 【教学目标】
1. 了解海陆变迁的事实
2. 了解魏格纳和大陆漂移学说
3. 通过对 魏格纳和大陆漂移学说的了解知道科学发展的过程性
【教学重点】海陆变迁
【教学难点】大陆漂移学说与板块构造学说
【教学用具】大陆漂移及那布勒斯海蚀柱课件、七大洲四大洋分布图（可以制成拼图）、有关海陆变迁的资料、地球仪
【教学方法】小组活动法、讲述法
【教学过程】
（引入新课）复习提问有关大洲大洋的内容。（重点是大洲大洋的分布，首先可以让在地球仪上指出大洲大洋的分布，然后让学生利用拼图巩固，这个过程可以以小组形式完成）
（过渡）世界上的这些大洲和大洋是一直这样分布的吗？它们曾以怎样的面貌存在过呢？
教学环节一：海陆的变迁
发给每个学习小组一份关于海陆变迁的资料，（教师可参考后面扩展资料，但要把扩展资料简写成符合初一学生水平的小片段），要求学生从中找出能证明海陆曾经或正在发生变化的实例，说明地球表面海陆是处于不断的运动变化之中的；
以成语沧海桑田说明中国人对此早有认识；（视频链接：台湾海峡的变迁）
演示那布勒斯海蚀柱课件，对海陆变迁做进一步的说明并简单分析造成海陆变迁的主要原因是自然因素。
（过渡）模拟演示发生在100年前的关于大洲和大洋十分固定不变的争论，请学生选择参加并说出原因。
教学环节二：魏格纳和大陆漂移学说
请学生仔细阅读书中的七大洲四大洋分布图，观察哪些大洲的轮廓非常吻合，并思考这样的吻合说明什么问题；（可以用上述拼图辅助演示）
讲述魏格纳提出大陆漂移学说的故事；
用书中的证据说明魏格纳大陆漂移学说的正确；
分析魏格纳在提出大陆漂移学说的过程中，发扬了善于观察、勇于实践、不畏牺牲的科学精神，是值得我们学习和发扬的；
演示大陆漂移课件，请学生小组讨论后根据演示内容说明大陆漂移学说的主要内容，并能用它来分析大西洋和太平洋的过去和未来。
（过渡）今天我们一起来认识了海陆的变迁及魏格纳和他的大陆漂移学说，那么你在知识和品格培养上有哪些收获呢？
教学环节三：小结
简单提示，由学生对本课进行小结。 【板书设计】 一、海陆变迁的事实证据
二、魏格纳提出大陆漂移学说 | 
