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高考地理非选择题方向探析 （1）原因分析类 无论是自然地理事物还是人文地理现象，都有其产生的原因，有的是单一因素影响产生的，有的现象则是几个要素共同作用的结果，我们在进行原因分析时一定要区分出主要原因和次要原因，直接原因和间接原因，特别是要搞清因果关系，从而使我们在分析问题时能够抓住主要矛盾，做到原因分析有理有据。 实例： （2）比较差异类 比较法是地理学的重要方法，能够比较的事物肯定是两个相似的地理事物，因为两个不相干的事物是无法进行比较的，在两个地理事物进行比较时首先找出影响事物的相同要素，例如成因、特征、分布等方面，其次，从要素的具体内涵上进行比对，通过比对找出两个地理事物之间存在的具体差异。 实例： （3）描述叙述类 描述一个地理事物属于能力要求中的第三个层次，准确描述一个地理事物要求从组成地理事物的各个要素进行，从多角度、多层次、全方位加以认识，从而做到认识事物准确，描述事物到位；在描述地理事物时要用学科术语进行描述，从而做到描述科学、严谨、规范。 实例： （4）地质作用类 在历年的高考试题中有关地质作用的试题可以说屡见不鲜，在回答某一地区地质作用的表现形式时，首先要搞清该地区内力作用和外力作用的主要表现形式，其次结合该地区地质基础和地形、气候等因素进行综合做答。 实例： （5）环境问题类 关注生活、关注社会，以地理学的视角来观察社会，在现代社会中环境问题日益突出，引导学生关心自己所生存的地理环境，培养学生的可持续发展观点不仅是地理教学的重要任务，同时也是地理高考考查的重要方向。只有从成因上认识环境问题的产生，才能找出治理环境问题的措施，只有具备了正确的环境观念，才能指引人类走向可持续发展。 | 
