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高中地理新教材第一单元“地球运动的地理意义（一）、（二）”两节是全单元的重点，又是全单元的难点所在。不少同学在学习时感到困难，本文通过对笔者教学实践中发现的难点进行剖析，并进行学法指导，希望对您有所帮助。
一、地球自转的地理意义
1．昼夜和昼夜更替的产生原因不同：必须明确昼夜现象不是自转产生的，而是由于地球是一个不发光的也不透明的实心球体，因而在同一时刻内，太阳光只能照亮向着太阳的半个球面，而成为昼半球，背着太阳光的半个球面成为夜半球，由此产生昼夜。而昼夜更替主要是有了昼夜后，由于地球不停地自转而产生的。
2．地方时的计算：在同一条经线上地方时相同，经度不同地方时也不同，地方时的计算公式是：
某地地方时＝已知时间±（4分钟×经度差／1°）
二、地球公转的地理意义
1．地图是信息的重要载体，是地理知识的综合体现和浓缩，在学习时要善于把文字转化成图表。
2．在学习地球公转的地理意义时要抓住太阳直射点这个关键因素。无论何时的正午太阳高度，都是以太阳直射点所在的纬度为最大90°，自太阳直射点向南北两方递减，纬度相差几度，正午太阳高度也相差几度，由此得出正午太阳高度的纬度变化规律。对某地来说，当太阳直射点向该地移来时，该地正午太阳高度变大，当太阳直射点离开该地而去时，该地正午太阳高度变小，由此得出正午太阳高度的季节变化规律。只要抓住太阳直射点这个关键，正午太阳高度变化规律就容易掌握了。具体计算某地正午太阳高度时可用90°减去太阳直射点和某地的纬度差。如太阳直射点所在地点和某地同在北半球或同在南半球，则两地纬度差为两地纬度相减，如分别在南北半球，则两者纬度差为两地纬度相加。
3．总结出对那些联系密切、逻辑性强的知识的学习方法：
①注重发现掌握地理事物或现象的规律，并运用规律去分析问题，尤其是分析实际问题。
②注重分析理解地理事物或现象之间的因果关系。这样才能加深对知识的理解且提高运用知识的能力。
③把图、文结合起来去理解知识。
4．误点辨析：有同学认为当太阳直射在北回归线时，北半球各地正午太阳高度和昼长都达到一年中的最大值。这是错误的。因为此时北回归线及其以北正午太阳高度达一年中的最大值，而北回归线和赤道之间一年中有两次太阳直射，当太阳直射当地时才达一年中的正午太阳高度的最大值，而不是太阳直射在北回归线上的夏至日时。但太阳直射在北回归线时不论北回归线南北，整个北半球达一年中白昼时间的最大值。 | 
