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【摘要】中考即将来临，在考试后，不管考得好与不好，大家一定都有一些反思和感想。小编为大家整理了中考政治复习常识，供大家参考。 1.为什么社会生活需要合作?(社会生活需要合作的意义、原因) 答：①社会生活是人们之间的一种合作活动，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。 ②合作具有使人们增强团结、实现优势互补、互惠互利共享成果的积极价值。 ③随着社会的发展，社会合作范围不断扩大、形式越来越多样化、内容越来越复杂。 2.如何实现现代社会中的合作? 答: 在现在社会中，社会生活是由公民通过民主选举的方式所产生的政府来组织和实施的。 3.社会合作为什么需要公平?(社会合作需要公平的意义、原因) 答：①为了更好的在社会合作中保证大多数人的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循公平的原则。 ②良好的合作一定是公平互惠的，每一个人都能在公平的合作中得到应得的利益，以及公平地承担社会的责任。 ③公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会。 4.什么是公平?(公平的含义) 答：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面，公平是相对的不是绝对的，公平不等于平均分配，这就是公平。 5.我国已建立的社会主义公平保障体系内容是什么? 答：①权利公平②机会公平③规则公平④分配公平 6.为什么社会稳定和发展需要公平?(社会稳定和发展需要公平的原因、意义) 答：①有了公平能促使社会合作取得成功，促进良好的的人际关系的形成，有利于社会合作的不断延续、和谐发展。②有了公平能协调各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，有利于社会的长治久安。③有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个成员的生存和发展才有保障。④有了公平，才能促进社会生活各方面有序进行，调动人们劳动积极性。⑤整个社会才能各司其职、各尽所能、各得其所，共同推进社会持续发展。 7.为什么个人发展需要公平?(个人发展需要公平的原因、意义) 答：社会的发展离不开个人。①有了公平，每个社会成员的生存和发展才有保障，个人的发展才可能有平等的权利和机会。②有了公平，我们才能通过诚实劳动，得到自己应得的利益，满足自己的合理期望，从而调动自身的劳动积极性。③有了公平，才能促进个人素质、能力的提高和个人前途的发展。 8.为什么要树立公平合作意识?(树立公平合作意识的原因、意义) 答：①从小树立公平合作意识，对于我们的个人素质、个人能力的提高和个人前途的发展，对于建设一个更加稳定、繁荣的社会，都存在着非常重要的意义。 ②使社会或个人能各司其职、各尽所能、各得其所，共同推进社会持续发展。 9.如何树立公平合作的意识?(树立公平合作意识的方法) 答：①我们在家庭、学校的生活中，需保持公平合作的观念去和他人相处，去处理面临的问题，去承担自己的责任。 第一，在家庭中，关心体贴父母，努力学习，分担一些力所能及的家务。 第二，在学校中，尊敬老师、遵守学校的规章制度，完成学习任务。 第三，同学之间，相互学习、帮助，共同进步。 ②在日常生活中、生活和工作中，我们也要有权要求得到公平的对待，这是我们的公民权利;我们也要公平的对待他人，这是我们的公民义务。 ③对社会上不公平的现象，应给予关注、思考和批判，我们应增强权利意识，善于寻求解决途径，用合法手段寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。 1.什么是规则?(规则的含义) 答：一定的法则或者规矩是人们说话，做事所依据的标准，也就是社会成员都应该遵守的行为规范。 2.为什么社会生活需要正义的制度规则?(意义、原因) 答：①社会生活的每一个方面都有自己的规则制度。②社会合作和社会生活是一个按照制度和规则来管理、运行的系统。③在现代社会中，正义的制度是建立在所有社会成员的共同利益上的，这有效的保障了社会合作的公平性。④制度的正义在于它保障全体社会成员的利益，它的程序和规则是面向每一个社会成员的。⑤每个人都能从制度规则的正常运行中受益和受到制度规则的约束，正义的制度规则是社会生活的绝对权威。⑥绝大多数人自觉遵守正义的制度规则，社会才能维持稳定和顺利发展，形成良好的社会秩序和和谐的社会生活。⑦有了正义的制度规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能有序运转。 3.道德规范与制度规则的异同 区 别 道德规范 制度规则 含 义是人们共同生活及其行为的准则和规范包括了法律制度和其他的制度规则。 评价方式 以善恶评价为标准 正义与非正义为评价标准 保证实施的 力量依靠社会舆论、传统习惯、内心信念法律：国家强制力 其他制度规则：各行业奖罚 联 系①两者都是一套规则系统，都是行为准则。②道德规范，是对人们最高行为准则的要求。③制度规则，是对人们最低的道德要求。 4.道德的作用是什么? 答：道德使我们能判断什么善的，什么是恶的，什么是应该做的，什么是不应该做的。 5.什么是正义的行为，什么是不正义的行为?看行为人的行为是否遵守了正义的制度规则、是否依据一般的社会道德标准，或者是否遵守正义的基本要求。若遵守了，则属于出正义的行为。若没有遵守，则属于非正义的行为。 答：树立良好的道德风尚有助于建设和发展一个和谐、正义的社会。 7.人们遵守正义的制度规则和良好的公共道德规范有什么意义、好处? 答：遵守的好处：①能形成良好的社会秩序，能维持社会的稳定，推动社会的和谐发展，保证了社会合作和生活的有效进行。 ②有助于建设和发展一个和谐、正义的社会。 【备注】不遵守的坏处：①不能形成良好的社会秩序，不利于维持社会的稳定，阻碍社会的和谐发展，不能保证了社会合作和生活的有效进行。。 ②不利于建设和发展一个和谐、正义的社会。 8.怎么样做个有正义感的人?(做有正义感人的方法) 答：①做一个有正义感的人，应自觉遵守正义的制度规则和良好的公共道德规范。 ②正义要求我们尊重人的基本权利，即通常所说的人权。 ③正义要求我们尊重规则 ④正义要求我们尊重自由 ⑤正义要求承担责任。 1.为什么人在社会中具有多重身份?(原因、意义) 答：①人在社会中拥有多重身份，是因为社会生活本身是多方面的。 ②人们的社会身份是会发生变化的，这是因为他所处的社会环境、他参与的社会生活或交往的人群会发生变化。 2.在现代社会中，其基本的社会身份是什么? 答：公民。 3.责任是什么?(责任的含义) 答：责任是一个人分内应做的事，是一个人应当做的事情和不应该做的事情。 4.负责是什么?(负责的含义) 答：对责任的承担就叫做负责。 5.不同的社会身份为什么会有不同的社会责任? 答：①每个人都在社会生活中扮演一定的角色，承担一定的社会责任。 ②每个人因为自己的社会身份和社会角色不同，承担着不同的责任。 ③在某些情况下，我们还负有道义上的责任。 6.为什么我们要承担道义上的责任?(课本91页正数第三段) 7.我们要承担哪些方面的责任? 答：①在家庭，我们的身份是子女，承担的责任是孝敬父母，长大后赡养父母。 ②在学校，我们的身份是学生、或者同学和朋友，承担的责任是努力学习，做个好学生，关系和帮助同学和朋友。 ③在社会，我们的身份是公民，承担的责任是做个遵纪守法的公民，情系祖国。 8.负责任需要承担哪些代价? 答：①学习和工作需要我们付出时间和精力、金钱。 ②负责任还需要我们承担某些精神上的代价。 ③负责任还需要我们放弃一些个人的兴趣和利益。 1.为什么我们要成为一个有责任感的公民?(原因) 答：①责任是社会关系中的相互承诺。对他人负责、对社会负责和对自己负责是一致的。 ②负责任是一个人的立身之道，一个人正是在对责任的承担中，才体现出他的社会价值和人生意义。 ③积极承担社会责任有利于营造我为人人，人人为我的社会氛围。 ④从国家、社会而言，负责任能建设一个更美好的社会，能改善我们学习、工作和生活的环境，能铸就我们高尚的民族精神，树立起为人民服务的精神。 ⑤从个人而言，负责任促进个人自由和进步，获得更多的信任和自由，赢得自尊自信，增长才干，使人获得实际的利益。 ⑥不负责任会带来严重后果：不负责任使社会和他人遭受损失，使个人利益、名誉遭受损失。 ⑦从小培养责任意识，锻炼自己的责任能力，学习做负责任的公民，对于我 们的家庭生活、社会生活以及祖国的建设、人类的命运，都非常重要。 2.导致责任冲突的原因是什么? 答：①社会身份的多重性有时会引起责任冲突。 ②在现实生活中，由于时间、精力和各种条件的限制，有些责任的履行可能会引法冲突。 3.面对责任冲突，我们该怎么办? 答：①进行责任的选择，可着重考虑时间、相对重要性、可能性、创新的解决办法和途径。 ②在现实生活中，承担责任经常需要我们拿出勇气和担当道义。 4.我们应怎样做一个负责任的公民?(方法) 答：①积极承担起对家庭、社会生活以及祖国建设、人类命运的责任。第一，在家庭生活中，需要家庭成员的共同努力创造美好的家庭生活，建立一个幸福美满的家庭。第二，在社会生活中，每个人应加强责任心，适应社会生活发展的需要。第三，在祖国建设中，国家民主化程度的提高，需要每一位公民通过各种途径和形式去参与国家的建设和管理。第四，在人类命运中，让我们认真学习，从小培养责任意识，锻炼自己的责任能力，培养负责任的习惯和精神，增强责任意识，学习做负责任、讲诚信的好公民。 ②学会在不同的责任面前进行选择，积极参与社会公益活动，服务和奉献社会。 ③在某些情况下，我们应负起道义上的责任，体现人性的高贵和光辉。 ④树立负责任的人生态度，勇于自觉承担责任，并用合理合法的方法及时纠正自己的过失。 【备注】责任与以往知识的联系 八年级上学期 第一单元 第三课 《自我负责》(自己所承担的责任) 八年级上学期 第四单元 第一课 《关爱社会》(对社会的责任) 八年级上学期 第四单元 第二课 《情系祖国》(对国家的责任) 【自己搜集】第一，本学期学习到的公民权利。 第二，为什么公民的权利不能受到侵犯?(共性理由有：其权利国家宪法和法律的保护。若侵犯，属于违法行为，要受到法律的制裁和道德的谴责。) 总结： | 
