第二课 依法维护社会公共生活

第二课 依法维护社会公共生活

教学目标

1. 认知目标

使学生弄清以下概念；公共安全、社会管理秩序。初步掌握以下知识：法律规范作用的表现，法律规范和协调人际关系，我国法律在维护社会公共秩序方面的作用，扰乱社会公共秩序的危害。识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的规定。

2. 能力目标

提高学生新闻记者教材的能力。因为只有会读，才能感知教材，领会教材，抓住重点，由此切入后续的一系列学习活动。

提高学生比较和分头能力。这是学习法律常识应强调培养的能力。在一定意义上说，法就是线，就是对什么能做，什么不能做，什么可以做，什么必须做的界定。线内属于合法，线外属于违法。不能实施违法行为。

提高学生辩证地思考问题能力。如，引导学生认识；有法是这样，无法会如何？

提高学生运用理论的能力。其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力；运用法律知识评价社会现象等能力。

3. 思想觉语目标

通过教学要提高学生的以下觉悟：

1)热爱法律。法不光是“治人”的，而且是“护民”的；法既约束人的行为，又保障人民的合法权益。它是护民治国的法宝。

2)守法光荣，违法可耻。我国法律代表人民的利益，守法即维护人民的利益，违法即损害人民的利益。要让学生有正确的是非观、荣辱观。

教学重点

1. 无规矩不成方贺，法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。
2. 治安管理处罚条例有关维护公共秩序、公共安全和社会管理秩序的规定。

教学难点 扰乱公共秩序、破坏公共安全、妨害社会管理秩序行为的罪与非罪的界限。 课时安排

3课时。

第一课时

从今天开始，我们将用三节课的时间，学习第二课，依法维护社会公共生活。请同学们先阅读一下本课的课题、框题和目题，对所学内容有一个粗线条的了解，认识其知识框架。

（请一位同学读，然后写在黑板上。）

第二课依法维护社会公生活。（板书）

（副板书）

一、社会公共生活要有共同的准则（板书）

导入 新课

情形（一）

先请两位同学用粉笔在黑板上画出方、圆图形。（让同学们评议画的是否标准，说明用规、尺才能画的标准。由此，提示：没有规矩不成方圆的道理。）

情形（二）

请学生和教师一起做一个表演，请同学观察、比较表演中的两个场面，指出两个场面说明什么道理。（同学们坐在原位不动，待教师说完表演词，即可自我表演。）

场面（一）

教师：“今天下午看电影，请同学们自己到我这里取电影票。”（学生立即拥向讲台，教师被重重包围。）

场面（二）

教师：“今天下午看电影，请每行的第一位同学到我这里取全组的电影票，然后按座位顺序发给生一个同学。”（学生取票自我良好。）

（设计此表演目的：让学生亲自体会有无要求即行为规范大不一样。说明无规矩不成方圆的道理，引导学生走进本框题内容。）

在我们的日常生活中有很多说明这个道理的现象，请同学们列举一下。

（教师归纳。）

上学上课：遵守时间，听铃作息。

交通行驶：红灯停、绿灯行，靠右侧行驶。

上公共汽车：先下后上。

体育比赛：赛场规则等等。

这些现象提示了一个共同的道理，这就是：

1. 无规矩不成方圆（板书）

1）做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。（板书）

2）社会生活需要共同的准则。（板书）

道德准则是人们心中的准则；纪律、规章是人们在一定范围内适用的准则；法律是唯一由国家制定或认可的准则。它具有普遍的适应性，即每个公民必须遵守；它具有权威性，使任何人都不可违反。

由于法律准则的这些特点，因此它具有不同于道德准则、纪律、规章等的规范作用。

3）法律对人们言规范作用的表现。（板书）

这是因为，法律维护社会生活的准则，是以协调人与人之间、个人与社会之间的权利和义务关系为主要内容的。例如：上学是适龄学习者的权利，同时也是义务。当自己享受教育的权利时，也要尊重别人的这一权利，不容许侵犯他人的受教育的权利，同时还要覆行守纪的义务。所以青少年要学法、知法、守法；学会依法行已，依法办事；还要学会依法捍卫自己的正当权利，同违法行为作斗争。

在我国维护社会生活准则的法律有民事的、刑事的、行政方面的很 法律法规，我们只学习治安管理处罚条例。

治安管理处罚条例是我国治安行政管理的最重要的一项法规。（板书）它包括五章45条。下次课，我们就《条例》 的公共秩序、公共安全等方面的内容进行学习。

小结：今天我们知道了一个新法规：治安管理处罚条例；明确了一个新道理：社会公共生活要有共同的准则，法律确认和维护社会公共生活准则和协调人际关系的规范。

巩固新课

请同学们结合所学知识阅读教材（第22页的案例）。阅后有疑问可以提出来

课后练习

第二课时

二、维护公共秩序 保障公共安全（板书）

复习提问

请同学们快速抢答（说出全称）：在我国维护社会公共生活准则的法律中，关于治安行政管理的最重要的一项法是什么？

（学生回答后，教师表态。）

回答正确，（每人发一份《中华人民共和国治安管理处罚条例》作为学习资料，保存好。）

导入 新课

请同学们交流上节课留给大家的题目：谈自我见闻中扰乱公共秩序的现象。

（设计此题目的目的有二，（1）让学生活动起来，引导他们关心社会问题，提高他们的社会责任感。（2）培养学生参与教育教学的意识和能力。）

（让较多学生发言，教师注意引导安全涉及的方面、范围。）

（教师归纳。）

同学们列举了大量的实例，涉及了学校等单位的秩序，影剧院、公园等公共场所的秩序，出行乘车等公共交通秩序，等等诸多方面。这些方面，在我们的教材中都分别做了评析。我们要通过对教材内容的学习，达到要领明确，依法处罚的认识。

请大家看书第23页最后一自然段至第26页第1自然段。

1. 维护公共秩序（板书）

1）公共秩序的含义。（板书）

主要包括交通秩序，公共场所秩序，社会秩序等。

2）法律严禁扰乱社会公共秩序的行为。（板书）

请同学们看投影：

（投影一） 维护公共秩序，处罚扰乱社会公共秩序的行为

违反《条例》的表现	违反《条例》应受到的处罚
扰乱机关、团体、企业、事业单位的秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的	15日以下拘留、200元以下罚款或者警告