※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较易
酸雨不仅影响生物的生长发育,还威胁人类健康。形成酸雨最主要的污染物是( )
A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.水蒸气 D.甲烷
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下列哪项是控制酸雨的根本措施( )
A.久把收集的固体废弃物倾倒到江河
B.通过净化装置,减少煤、石油等燃料中的污染物排放
C.禁止使用煤、石油等燃料
D.撤销所有火力发电厂,发展水电站
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
为探究酸雨是否影响种子的萌发,科研人员用小麦种子进行了模拟实验,除表中变量外,其余环境条件均相同且适宜,发芽率统计结果见下表。下列说法正确的是( )
|
组别
处理
发芽率
甲
加入模拟酸雨
30%
乙
加入等量清水
90%
A.本实验的变量是清水的多少
B.多做几组重复实验可以消除误差
C.只要不受酸雨影响,种子就可以萌发
D.实验证明酸雨不利于小麦种子的萌发
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
某小组设计实验“探究酸雨对小麦种子萌发的影响”。如图1所示,两个培养皿中分别铺上吸水纸,再各放入30粒已浸泡过的小麦种子;每天定时向培养皿中分别喷洒清水和PH5.6的模拟酸雨,定时观察并记录实验现象;培养7天后的实验结果如图2所示。下列分析不正确的是( )
style="VERTICAL-ALIGN:middle">A.酸雨形成的主要原因是空气中含有大量二氧化碳
B.用30粒小麦种子做实验可以避免偶然性
C.小麦种子萌发过程中最先突破种皮的是胚根
D.实验结果证明,模拟酸雨对小麦种子的萌发有抑制作用
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
为响应国务院颁布的《大气污染防治行动计划》,参与生态文明建设,某科研小组开展用不同pH的酸雨对三种植物叶绿体含量影响的研究,下列说法正确的是( )
A.人造成酸雨的主要气体是二氧化碳
B.酸雨可使土壤养分发生变化,有利于植物的吸收利用
C.随着酸雨pH的降低,叶绿素含量受影响程度最大的植物是蜡梅
D.长期酸雨可使河流湖泊酸化,促进水生生物的生长发育
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下表为科学家通过研究获得的一些信息(“√”表示能够存活,“×”表示不能存活),下列说法错误的是( )
水体pH
6.5~7.0
6.0~6.5
4.5~6.0
3.0~4.5
溪红点鲑
√
√
×
×
小口黑鲈
√
√
×
×
黑头呆鱼
√
×
×
×
牛蛙胚胎
√
√
√
×
小龙虾
√
√
×
×
A.该实验研究的是水体pH变化对部分生物的影响
B.水体pH为3.0~4.5时,最适合这些生物生存
C.上述生物中,牛蛙胚胎在水体pH变化时存活范围最大
D.水体pH的变化可能是由酸雨造成的
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
通过实验探究酸雨对植物的影响,如图所示.能说明酸雨对植物有影响的实验结果是( )
B.甲组植物正常生长,乙组植物死亡
C.甲组和乙组的植物都正常生长
D.甲组植物死亡,乙组植物正常生长
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※题型：探究题※知识点：探究题※试题难度：中等
做“酸雨对生物的影响”探究实验时,有名同学用食醋和清水配置成了“模拟酸雨”,他把
PH
控制在4.0以下。他设计的实验方案是:
①取两只相同的培养皿标号为
A
、
B
,分别在两培养皿底部垫上两层吸水纸,加入等量的水使纸湿润,分别放10粒大豆种子,在种子上面覆盖相同的潮湿的纱布,把培养皿放在温暖的地方培养。
②每天在
A
装置上淋几次“模拟酸雨”;在
B
装置上淋等量清水
③每天观察大豆种子的发芽状况,记录发芽数。
1.本实验提出的问题是:?
2.本实验作出的假设是:。
3.本实验是一组实验,变量为。
4.如果A、B两组种子都发芽了,说明。
5.如果两组种子都没有发芽,可能的原因有:。
6.最后的实验结果是A组有7粒萌发,B组有3粒萌发,该同学由此得出结论:
。该结论严谨吗?
。如果不严谨,你认为可怎样做使之更加严谨?
。
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※题型：探究题※知识点：探究题※试题难度：中等
为探究酸雨对植物生长的影响
.
做了以下实验。
①
在一花盆中播种十粒大豆种子
.
等长成幼苗后做实验。
②
向食醋中加清水,配制成“模拟酸雨”。
③
向花盆中喷洒“模拟酸雨”,每天一次,观察记录实验现象。
实验结果
:
几天后大豆幼苗全部死亡。
请回答下列问题:
1.提出的问题是?2.作出的假设是。3.有人只用一粒种子做实验,你觉得可行吗?为什么?。4.制订的计划中有设置对照组吗?。5.如需要,你认为下列哪组可作为其对照?( )
A.同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗,每天喷洒清水
B.同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗,既不喷洒清水,又不喷洒“模拟酸雨”
C.同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗,放在阴暗环境中
D.同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗,放在低温环境中
6.根据实验结果,你得出的结论是。
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