※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
新陈代谢是生物最基本的特征,以下现象中与新陈代谢无直接关系的是( )
A.鲸浮出水面呼吸 B.猫养育后代
C.松鼠取食松果 D.人排出尿液
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
生物能够对所生活的环境表现出一定的适应性并影响环境,下面描述中能体现生物影响环境的是( )
A.大树底下好乘凉
B.朵朵葵花向太阳
C.桔生淮南为桔,生淮北则为枳
D.有收无收在于水,收多收少在于肥
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下列关于地球、生物圈与栖息地的描述错误的是( )
A.地球是生物赖以生存的共同家园,分岩石圈、水圈和大气圈三部分
B.地球上有生物生存的圈层叫做生物圈
C.生物圈具备大多数生物生存的基本条件
D.孔雀与野大豆、丹顶鹤的栖息地类型相同
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
巴斯德曲颈瓶实验成功的关键在于( )
A.选择肉汤作实验材料 B.实验态度认真
C.实验室条件好 D.设计出了曲颈瓶
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较易
下列关于显微镜的使用说法错误的是( )
A.使用显微镜对光时要用低倍物镜
B.显微镜的放大倍数与目镜和物镜有关
C.显微镜视野中的污点可能在反光镜上
D.光线较弱时可选用大光圈和凹面镜
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较易
在使用显微镜练习观察字母“e”的装片时,看到的物像应该是( )
A.
B.
C.
D.
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较易
下面是制作洋葱表皮细胞临时装片的几个步骤,正确的操作顺序是( )
A.①②③④ B.③①②④ C.③④②① D.③④①②
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较易
结合动、植物细胞的结构示意图,分析下列说法错误的是( )
A.①能控制物质进出细胞 B.④中含有遗传物质
C.⑤内含有细胞液 D.⑦是呼吸作用的主要场所
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
关于细胞生长、分裂与分化的说法,正确的是( )
A.细胞能无限生长,体积不断增大
B.分裂时遗传物质先复制,然后细胞核一个分成两个
C.分裂产生的新细胞与亲代细胞遗传物质不同
D.癌细胞是一种具有分化能力的细胞
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
甲乙丙丁分别为显微镜下观察到的洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞、口腔上皮细胞和叶的下表皮结构示意图,分析下列关于细胞的说法,正确的是( )
A.甲图中细胞经碘液染色后,液泡着色最深
B.乙图中细胞和丙图中细胞的基本结构完全相同
C.除丙图细胞外,其他三图中的细胞都具有细胞壁
D.丁图中的两种细胞都含有叶绿体
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：容易
蓝莓果实因营养丰富,被称为“水果皇后”、“美瞳之果”,从生物体的结构层次分析,蓝莓的果实属于( )
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：容易
取一个成熟的番茄果实,用开水烫一烫,然后依次进行观察,首先撕下最外面的层表皮,然后看到里面肥厚多汁的果肉,若仔细观察会发现里面还有一丝丝白色的“筋络”。下列相关描述错误的是( )
A.撕下的表皮属于上皮组织
B.肥厚多汁的果肉属于营养组织
C.白色“筋络”中有输导组织
D.白色“筋络”中有机械组织
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下列是动物体部分结构层次示意图,下列说法错误的是( )
A.①②③都表示细胞分裂 B.④表示细胞的分化
C.脑属于神经组织 D.图中缺少的结构层次是系统
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
肾蕨比葫芦藓的植物体高大一些的原因不包括( )
A.有真正的根茎叶 B.有输导组织
C.有机械组织 D.用孢子繁殖
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各种植物类群都与人类有着非常密切的关系,下列描述错误的是( )
A.水中的藻类植物是地球上氧气的主要来源
B.苔藓植物是监测空气质量的指示植物
C.山间背阴处的蕨类植物埋藏于地下会很快形成煤炭
D.种子植物为人类提供了粮食、蔬菜、水果以及木材等资源
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
18世纪,英国科学家普利斯特勒做了一个有趣的实验,实验过程与结果如图所示,该实验说明( )
A.光合作用的场所是叶绿体
B.光合作用吸收二氧化碳
C.光合作用可以放出氧气
D.光合作用必须在光下进行
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下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是( )
A.去掉部分叶片后移栽
B.选择阴天移栽
C.对移栽后的幼苗适时松土
D.对移栽后的植物进行遮阳
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
如图为某绿色植物叶片保卫细胞结构示意图,有关分析错误的是( )
A.保卫细胞的外侧壁更容易伸展收缩
B.气孔是植物蒸腾失水的“门户”
C.晴朗的夏季中午时分气孔张开程度最大
D.保卫细胞和表皮细胞都能进行呼吸作用
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下列关于植物蒸腾作用意义的描述不正确的是( )
A.可产生蒸腾拉力,促进水分的吸收
B.可促进植物体从土壤中吸收无机盐
C.可促进水分和无机盐由根部向上运输
D.可使植物体有效地散热
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下列关于光合作用和呼吸作用的关系,说法错误的是( )
A.两个过程相对独立,相互依存
B.光合作用释放的能量供呼吸作用利用
C.呼吸作用释放的二氧化碳可以作为光合作用的原料
D.没有光合作用合成的有机物,呼吸作用就无法进行
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下图是植物某生理作用的文字表达式,下列分析中错误的是( )
A.a、b分别表示光合作用和呼吸作用
B.A表示二氧化碳,B表示有机物
C.一昼夜中a、b过程同时进行
D.b过程进行的场所是所有活细胞中
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下列措施中,不能提高大棚蔬菜产量的是( )
A.适当提高氧气浓度 B.适当延长光照时间
C.适当提高二氧化碳浓度 D.适当增加光照强度
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
“万物生长靠太阳。”生物圈中的绿色植物与能量的转化有着非常密切的关系,有关说法错误的是( )
A.太阳能是地球上所有生物所需能量的最主要来源
B.绿色植物能将太阳能转化为化学能
C.动物所需能量直接或间接来自绿色植物
D.微生物所需要的能量直接来自于太阳能
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下面对绿色植物是天然“蓄水池”的说法,错误的是( )
A.对维护生物圈水的循环和平衡起着重要作用
B.没有绿色植物的蒸腾作用,则水循环无法进行
C.绿色植物的根系和枯枝落叶可以涵养水源
D.林区的降水量比无林、少林地区多
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※题型：读图填空题※知识点：读图填空题※试题难度：中等
下图是显微镜结构示意图以及某同学用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时看到的不同图像,分析回答以下问题:
1.显微镜中,能够调节光线强弱的结构是[]和[]。(填序号)
2.制作口腔上皮细胞临时装片时,先后用到三种液体,分别是、漱口水和。
3.观察时,Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ的过程中,需要将临时装片向方移动。
4.由Ⅲ到Ⅳ,需要进行的操作是调节[]。
5.由Ⅳ到Ⅱ的过程中,首先需要移动装片,然后转动[]换上高倍物镜,再进行其他操作,直到物像清晰。
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※题型：读图填空题※知识点：读图填空题※试题难度：中等
下图所示是几种形态结构和生活环境各异的植物,请分析并回答下列问题:
1.没有根、茎、叶等器官分化的是(填字母代号)类植物。
2.图中F所代表的植物生活环境是。
3.从(填字母代号)类植物开始具有根、茎、叶等器官的分化,肉眼观察其成熟植物体叶的背面会看到许多褐色隆起,这些隆起称为。
4.A、B、E类植物的共同特点是都能产生,但A、B类植物的种子外面有包被,属于植物,E类植物的种子是裸露的,属于植物。
5.“西湖春色归,春水绿如染”,春天湖水变绿是水中的植物(填名称)大量繁殖的结果。
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※题型：探究题※知识点：探究题※试题难度：中等
下面是某同学在探究光合作用产物的实验中遇到的一些问题,分析并作答:
1.图一表示“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤,请用序号表示出实验的正确顺序(⑤表示用清水漂洗脱色后的叶片)。
2.步骤②的目的是。
3.步骤⑦中将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来,该实验中的变量是。
4.步骤⑥需要先摘取一片部分遮光的叶片,除去不透光纸后,将叶片放入酒精中进行使其脱色,很快酒精逐渐变为绿色溶液,这是溶于酒精的结果。
5.用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液,是为了检验叶片中是否含有。
6.该实验证明:①是光合作用的条件;②是光合作用的产物。
7.光合作用过程中产生的气体是否是氧气呢?请结合图二实验装置示意图将下面的实验步骤补充完整:
①取一些金鱼藻,放在盛有清水的水槽中,在金鱼藻上倒扣一短颈玻璃漏斗,然后将一试管后倒扣在漏斗颈上。②将实验装置移至处,并观察现象。③待气体充满试管的大部分时,在水中用拇指堵住试管口,将其取出并翻转放在试管架上。④迅速将插进试管内,观察现象判断气体是否是氧气。
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※题型：探究题※知识点：探究题※试题难度：中等
下面是
某小组
利用某种陆生植物所做的相关探究实验装置或生理过程示意图,请回答相关问题:
1.如果图一中的叶片正在进行光合作用,则C、D分别表示、。植物体内运输C、D的组织是。
2.已知图二实验装置中小烧杯内的液体是氢氧化钠溶液,能吸收二氧化碳,那么若要利用该装置证明光合作用是否需要二氧化碳,对照组实验应该如何设计?。
3.若某同学想验证呼吸作用产生的气体,那么图二装置的小烧杯内应该加入。若要让实验现象更明显,应该怎样做?。
4.图二培养液中,除了该植物所需的水分和无机盐之外,还应定时向培养液中通入空气,这样做的目的是。
5.如图三所示,选取植株上甲、乙、丙、丁四段叶片数目、长势相同的枝条,作如下处理(凡士林有透光不透气的作用);然后将植物置于光下通风处,几小时后,试管内水位由低到高的顺序是。影响该实验结果的结构是叶片上下表皮上的。
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编号
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的部位
上、下表皮
上表皮
下表皮
不涂
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※题型：读图填空题※知识点：读图填空题※试题难度：中等
植物光合作用和呼吸作用的原理,可以应用于农业生产,从而达到增产的目的。下面是某研究小组在密闭的大棚内,以番茄为材料所做的相关实验及其结果,请回答下列问题:
1.由甲图可推知,与M点相比,N点单株光合强度明显减弱,限制番茄单株光合作用强度的外界环境因素最可能是、。种植密度过大不利于植物进行光合作用,因此栽培农作物时要注意。
2.种植番茄的密闭大棚内,一昼夜空气中二氧化碳的含量变化如图乙所示,若番茄长期处于图乙所示的环境条件下,其能否正常生长?,原因是一昼夜中,密闭大棚内的二氧化碳含量有所(增多/不变/减少),有机物得以积累。
3.图乙曲线中表示番茄光合作用强度与呼吸作用强度相等的点为,含有机物最多的点为(图中字母表示)。
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※题型：填空题※知识点：填空题※试题难度：中等
科学的探究方法可以帮助我们更好地认识各种生命现象,请根据下面的材料回答问题并进行科学探究:
自然界的各种植物都有各自的开花时间。如白菜在春天开花,凤仙花在夏季开花,菊花在深秋开花。为什么植物开花的季节不同?不同的季节日照长短不同,日照长短是影响植物开花的因素吗?植物学家猜想:植物开花可能受日照长短的影响。
于是,植物学家把白菜、凤仙花、菊花等植物分别放在不同光照时间而其他条件相同的环境里,发现白菜、凤仙花只能在日照较长的条件下开花,而菊花等植物只能在日照较短的条件下开花。
为了探究日照长短对一种植物开花的影响,研究人员又取来十盆大小、长势相似且未开花的菊花,放在其他环境条件都适宜
且相同
的地方,其中五盆放在日照时间短的地方,另五盆放在日照时间长的地方,经过一段时间后,观察到只有放在日照时间短的地方的菊花才能开花。
由此,人们可以通过控制光照时间来改变某些植物的开花时间。我们就可以在同一时间看到不同季节的花了。
1.能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设,是探究成功的前提。本材料中探究的问题是?作出的假设是。
2.为验证某一因素对研究对象的影响,需要设计实验。为提高实验结果的科学性、准确性,在文中实验的基础上,你还可以提出哪些建议?。
3.通过文中探究得出的结论是。
4.在验证假设的过程中,除材料中用到的探究方法外,常用的科学探究方法还有、测量法、等。
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