※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
某人吃西瓜时把西瓜种子也吞进了肚子里,这粒种子将在其体内经历的旅程是( )
A.口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
B.口腔→咽→肝脏→小肠→大肠→肛门
C.口腔→咽→气管→胃→小肠→大肠→肛门
D.口腔→咽→胃→肝脏→小肠→大肠→肛门
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下列有关食物消化和吸收的说法,正确的是( )
A.肠液和唾液含有多种消化酶
B.人体最重要的供能物质是脂肪
C.胆汁不含消化酶,对脂肪有乳化作用
D.水分、无机盐和麦芽糖不经消化直接被吸收
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
以下关于营养物质的叙述,正确的是( )
A.儿童青少年应多吃一些蛋白质含量丰富的食物
B.淀粉在口腔中被消化成的葡萄糖,可在小肠处被直接吸收
C.大肠是吸收水、无机盐和维生素的主要器官
D.食物中主要的供能物质是糖类、脂肪、蛋白质维生素
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下列消化液中,不含消化酶的是( )
A.唾液 B.胆汁 C.胃液 D.胰液
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计,图中试管均置于37
温水中10分钟,以下说法正确的是( )
A.滴加碘液后,①号试管变蓝色、②③不变蓝色
B.①与②对照,可探究唾液对馒头的消化作用
C.本探究实验的变量不唯一,无法得出任何结论
D.②③对照,②号为对照组,可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
在探究“馒头在口腔中的变化”时,某同学设置了三组实验(如图所示),一起放到37℃温水中,一段时间后,请比较三组试管内剩余淀粉的含量( )
A.①>②>③ B.②>③>① C.③>②>① D.①>③>②
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下列四组物质中,不需要经过消化就能被人体直接吸收的一组是( )
A.水、糖类、蛋白质 B.水、无机盐、维生素
C.糖类、脂肪、蛋白质 D.糖类、脂肪、维生素
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下列有关人体生命活动的叙述,正确的是( )
A.人体可以通过小肠和大肠吸收食物中的维生素
B.原尿流经肾小管时,大分子蛋白质被重新吸收
C.呼吸运动实现了肺内的气体交换
D.唾液和胃液都能分解蛋白质
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较易
人体吸收营养物质的主要器官是( )
A.胃 B.肾小管 C.大肠 D.小肠
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
小肠可直接吸收的物质是( )
A.维生素 B.淀粉 C.蛋白质 D.脂肪
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※题型：读图填空题※知识点：读图填空题※试题难度：中等
当我们细细咀嚼馒头时,会感觉到有甜味。某同学猜测,在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下,口腔中的唾液使馒头变甜了。于是,他做了如下实验:
Ⅰ
:取适量新鲜馒头,切成碎屑、做成浆糊并振荡,分成
等份:将
口漱净
,取
毫升唾液放入小烧杯中。
Ⅱ
:取
只洁净试管,分别编号为①、②,实验过程如图:
1.
该同学将馒头切成碎屑、做成浆糊并振荡,这是为了模拟
______
2.
实验过程
D
中,滴加碘液后
号试管内液体的颜色将
______
,原因是
______
3.
该实验中,设置
号试管的作用是
______
4.
为了排除偶然因素的影响,需要设置重复组。具体操作是
______
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※题型：探究题※知识点：探究题※试题难度：中等
某生物兴趣小组在
探究
“馒头在口腔中的变化”中,对实验中的试管要置于
℃温水中一定时间产生了疑问,于是取了等量的三小份馒头碎屑,设计如下实验方案进一步探究:
|
试管
加入的物质
处理
温度
时间(分钟)
加碘液后的现象
①
馒头碎屑
+2
mL
唾液
搅拌
℃
不变蓝
②
馒头碎屑
+2
mL
唾液
搅拌
℃
变蓝
③
馒头碎屑
+2
mL
唾液
搅拌
℃
变蓝
1.根据实验现象判断:唾液淀粉酶对淀粉发挥作用需要。
2.“搅拌”相当于口腔中作用。
3.假如①号试管只水浴3分钟便取出并滴加碘液,预测该实验现象是。
4.通过探究活动,你认为吃饭时应该。A.狼吞虎咽 B.细嚼慢咽
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※题型：读图填空题※知识点：读图填空题※试题难度：中等
如图,人体消化系统组成示意图,根据图示填空。
1.人体的消化系统是由和组成。
2.人体消化系统最大的器官是序号[],它能分泌,能乳化脂肪。
3.[8]是人体消化和吸收营养物质的主要器官。
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