※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
大白菜外层的叶片呈绿色,内层的叶片呈黄色。为什么会出现这种现象呢?根据上述事实可以作出的假设是( )
A.光是光合作用的条件
B.叶绿体是光合作用的场所
C.光是叶片呈绿色的条件
D.叶绿体能将光能转变成化学能
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
如图是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分步骤,有关实验过程和实验现象的分析,不正确的是( )
A.步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽
B.为了保证实验效果,步骤二必须放在光下
C.步骤三中②、③内分别盛有酒精、清水
D.步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物,水是光合作用的原料
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
某兴趣小组开展了“绿叶在光下制造有机物”的探究实验。步骤如下:①把天竺葵放在黑暗中一昼夜:②用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来,移到阳光下照射:③几小时后,摘下叶片并去掉纸片;④将叶片放入盛有酒精的烧杯中,水浴加热;⑤漂洗叶片、滴加碘液,观察颜色变化。对该实验的分析错误的是( )
A.步骤①的目的是消耗掉叶片原有的淀粉
B.步骤②设计错误,应取两片叶子才能形成对照
C.步骤④完成后,烧杯中的酒精会变为绿色
D.该实验证明:绿叶在光下制造了淀粉
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中,将叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热的作用是( )
A.运走耗尽叶片原有的淀粉
B.使叶绿素溶解到酒精中
C.检测是否产生淀粉
D.检测是否合成叶绿素
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
以下关于“绿叶在光下制造有机物”的实验中,描述不正确的是( )
A.为了做对照实验,要用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖起来
B.实验中使用酒精的目的是溶解叶片中的叶绿素
C.从实验中可以看出,叶片未遮光部分遇到碘液不变蓝
D.本实验可以说明淀粉是光合作用的产物
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
滨海中学在实践基地种植了马铃薯,收获时发现个别块茎露出地面的部分变绿。对此作出的合理解释是( )
A.叶片中的叶绿素随淀粉运输至此
B.淀粉通过筛管运输到块茎储存
C.块茎变绿与光下形成叶绿素有关
D.块茎中的淀粉是由绿色部分产生的
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较易
下列对图中各曲线的分析，错误的是
( )
A.图甲是某生态系统中两种生物的数量随时间的变化曲线,m、n可分别代表蝉、螳螂
B.图乙是24小时内植物释放氧气情况曲线图,a点积累的有机物比b点多
C.图丙表示3种营养物质在消化道各部位被消化的程度,Z曲线表示脂肪的消化过程
D.从图丁曲线变化可知,农药对具有抗药性变异的害虫进行了选择
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种,具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种,研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的CO2吸收速率,结果如图。下列相关叙述错误的是( )
A.4种幼苗应在相同光照强度下进行检测
B.砂生槐进行光合作用的场所是叶绿体
C.CO2吸收速率可以反映光合作用速率
D.丁品种砂生槐适合选为该地区栽培品种
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下列有关光合作用的说法,错误的是( )
A.光是进行光合作用的必要条件
B.植物进行光合作用的场所是叶片表皮细胞
C.二氧化碳浓度和光照强度均能影响光合作用
D.光合作用制造的有机物是人和动物食物的来源
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内,通过改变光照强度来影响植物的生命活动,随着时间的推移,容器内的二氧化碳浓度变化如下图所示。下列说法错误的是( )
A.AB段二氧化碳浓度下降,是由于光合作用强度大于呼吸作用强度
B.BC段二氧化碳浓度上升,是由于呼吸作用强度大于光合作用强度
C.实验进程中的T1时刻,该植物体内有机物重量最多
D.由于C点低于A点,所以T2时刻植物的有机物重量较T0时刻低
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
在晴朗的白天,天竺葵光合作用强度随时间的变化情况如图,有关分析错误的是( )
A.0时天竺葵一定进行呼吸作用
B.10时天竺葵制造氧气的速率一定是最大的
C.12时天竺葵叶片部分气孔一定缩小或闭合
D.一昼夜内天竺葵在18时有机物总量一定最多
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：较易
有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是( )
A.为动物和人类提供食物
B.为自身生活提供有机物
C.为自身生活提供无机盐
D.为动物和人类提供能量
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
在一定范围内,增加作物的种植密度扩大叶面积,光合产物合成量超过呼吸消耗量,产量增加。但密度过大叶片相互重叠,株间透光率降低,光合产物合成量少于呼吸消耗量,产量降低。如图表示叶面积指数(指单位土地面积上植物的总叶面积)与光合作用和呼吸作用强度的关系。根据图形信息判断下列叙述错误的是( )
A.叶面积指数越大,作物产量越高
B.A点时,光合作用强度等于呼吸作用强度
C.叶面积指数大约为5时,对农作物增产最有利
D.叶面积指数超过9时,农作物将会减产
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※题型：单选题※知识点：单选题※试题难度：中等
下列措施中不利于提高大棚蔬菜、瓜果产量的是( )
A.保持昼夜温度恒定 B.瓜类和豆类轮作
C.合理密植、间作套种 D.适当延长光照时间
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※题型：实验题※知识点：实验题※试题难度：中等
某研究小组设计了一个实验方案,以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”(如图所示),请回答以下问题(说明:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)。
(
)此方案设计不严谨,还应增设对照组,对照组的玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成
,其他保持不变。
(
)“暗处理一昼夜”的目的是
,利用了绿色植物进行的
作用。
(
)实验过程中,步骤③的装置中,小烧杯内盛有的溶液为
(
)实验过程中,步骤④中叶片的颜色不变色,造成这种变化的原因是
(
)光合作用所需原料还有
,是通过输导组织中的导管运输的,驱动其运输的动力来源于
(
)小组成员实验结束后有所感悟,认为绿色植物有助于维持大气中
的平衡。
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※题型：探究题※知识点：探究题※试题难度：中等
实验探究:
为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响,
某兴趣
小组把等量天竺葵分别放在
个封闭的容器中,容器大小相同且二氧化碳含量充足。用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后,分别比较容器中的氧气变化量,结果如表所示。
|
容器
植物
光的颜色
温度(℃)
氧气变化量
号
天竺葵
红
+
++
号
天竺葵
黄
?
+
号
天竺葵
绿
-
(注:氧气变化量
=
实验后含量
-
实验前含量;“
+
”代表增加,“
-
”代表减少)
1.该实验研究的变量是。根据实验设计的原则,2号容器内的温度应设置为℃。
2.实验结果表明,在光下天竺葵光合作用强度最大。除检测氧气变化量外,该实验还可以检测有机物或的变化量来表示光合作用强度。
3.增设4号容器,黑暗处理(其他实验条件相同),若容器中氧气变化量是“--”,则可判断3号容器中的天竺葵(填“有”或“没有”)进行光合作用。
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※题型：探究题※知识点：探究题※试题难度：中等
阅读
下
列材料,完成实验探究,并回答问题。
现在正值
夏
天,绝大
多
数绿色植
物
的叶片呈
绿
色。小玉
同
学发现菜
农
卖的韭菜
叶
是绿色的
而超市中
的
“
韭黄
”
的叶却呈黄白色
小玉同学将这个情况告诉他的好朋友小明同学,
小
明同
学
上
网查询
获知
,在遮
光条
件下新
发韭
菜培养
出了
韭黄。
小玉
同学提
出了
题:
在
阳光照
射下
,韭黄
会发
生变化
吗?
两人进
行了
激烈的
讨论
,都各
有说
法。为
此,
他
们设
计了一个实验,探究在光照条件下培养韭黄,其叶子是否会变成绿色。
实验器材:
两盆各
~
株培养好
的
韭黄幼苗,黑色大纸袋,洒水壶等。
提出问题
:
作出
假设
:
实验方案:
设计思路:将两盆韭黄幼苗分为
A
、
B
两组,一组在光照条件下,另一组不被光照,观察一个
白昼后
两组韭黄叶的颜色变化情况,观察并记录三天。
实验步骤:
①将两盆韭黄分别编为
A
组、
B
组,适时
适量向
两盆浇清水,将黑色大纸袋罩
花盆上
;
②第一天清晨将两盆韭黄幼苗都放置在阳台向阳的地方;
③晚上观察并记录
A
、
B
盆韭黄
的
颜色变化情况;
④第二、三天,重复浇水、晚上观察、记录。
预期结果和结论:
若实验结果为
A
组韭黄
叶变成
了绿色,
B
组
韭
黄叶仍为黄白色,由此推出实验结论:
分析讨论:
1.
在这
一
探究实验中,设置了对照实验,该实验的变量是
2.
在
探究实验中
每盆使用了多株韭黄进行实验
这是设置
实
验
为了避免出现偶然因素而产生误差
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※题型：读图填空题※知识点：读图填空题※试题难度：中等
某生物兴趣小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图一处理,光照一段时间后,取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液,
请据图
1.观察图题,该实验可形成______组对照实验。
2.叶片A中非绿色部分不变蓝的原因是______,叶片B绿色部分不变蓝的原因是______。
3.图二中,C、D两曲线表示同株植物在不同温度下,吸收二氧化碳的变化曲线,其中______曲线代表温度较高时二氧化碳吸收量的变化;若要提高大棚内作物的产量,可以采取的措施有______(写出一点)。
4.“绿水青山就是金山银山”里的青山,旨在大力植树造林、保护现有森林,因为绿色植物的______对维持生物圈中碳-氧平衡起了重要作用。
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