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七年级上册生物教案：动物体的结构层次 第三章 细胞怎样构成生物体 第一节 动物体的结构层次 教学目标 1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点： 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难） 复习导入：动物和人体的基本单位是什么？ 评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？ 分化： 细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，此过程叫细胞分化。 大屏幕展示肌肉组织的形成，然后将该组织放大展示肌细胞，再将肌细胞放大展示肌纤维。引导学生自己分析解答分化的原因。 组织： 由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 器官： 不同组织按照一定次序结合在一起构成。脑、胃、心脏等是器官。 问：为何胃、脑、心脏均是由四种组织构成？ 皮肤也是一种器官 人体有八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统、运动系统 人体是统一的整体 哪些器官系统在起作用呢？ 评价并总结 让学生通过学习，自己小结人体的结构层次。 并通过大屏幕展示学生的 指导学生用显微镜观察人的四种组织永久切片，进一步理解组织是细胞分化形成的。 小结并对同学们寄以希望：世界上有很多奥秘在等待着我们去探索，让我们共同努力吧！ | 
