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教学计划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是优学生物网初中频道整理的遗传的物质基础教学计划表格，仅供大家参考。 一、教材分析∶ 遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象，遗传信息的传递、表达和改变是遗传和变异的实质。 本节内容是学生学习本章以后各节的基础，主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每个基因携带某种特定遗传信息、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息等。教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。 二、学情分析∶ 我校创办时间短，学生数多，学生大多数是城镇学生，有丰富的生活经验，语言表达能力、交流能力方面比较强，整体素质高思维活跃，对知识的好奇心强，尽量多让学生思考、讨论、交流、归纳和总结，能达到预期的教学目标。 三、教学目标∶ 1、知识目标∶ 〈1〉描述染色体、DNA和基因的关系。 〈2〉举例说出生物体中的染色体的数目是特定的，并且是成对存在的。 〈3〉说明DNA是主要的遗传物质。 〈4〉描述基因的概念和功能。 2、能力目标∶ 通过对几个概念的学习，提高分析、归纳和比较的能力。 3、情感、态度和价值观∶ 通过学习，认同生命科学的观点，树立实事求是的科学精神。 四、教学重点∶ 1、描述染色体、DNA和基因的关系。 2、说明DNA是主要的遗传物质。 3、描述基因的概念和功能。 五、教学难点∶ 染色体、DNA和基因三者之间的关系。 六、课时安排∶一课时; 七、课前准备∶ 本课使用的课件ppt 八、教学设计思路∶ 本节课是一节专业性很强的理论课，为生物性状的多样性做了科学合理的解释。但是涉及生命的微观结构基础，是学生日常看不见，平时又很少听到的一些知识，是本章教学中的一节难点课。为突破该难点，从学生已有一定了解的克隆羊“多莉”的诞生引出遗传物质在细胞核、又联系七年纪临时装片的制作引出染色体，再通过课件展示染色体的成分引出DNA及DNA的结构图片，说明DNA是主要的遗传物质、基因是有遗传效应的DNA片段。 基因是生物体结构和功能的蓝图是本节课的又一难点，先通过课件展示一些建筑物的设计图和主要构件，引出基因、蛋白质和性状表现的关系。 整节课应加强师生互动，由教师提出问题→学生思考、回答→师生共同分析、归纳、解决问题。 九、教与学互动过程∶ 教学内容 | 教师主导活动 | 学生主体活动 | 设计意图 | 温故而知新 引出课题 第2节 性状遗传的物质基础 合作交流，解读探究，新课教学互动∶ 一、染色体、DNA和基因 二、基因是生物体结构和功能的蓝图 回顾小结 应用迁移，巩固提高 | 课件展示上节课的思考题 课件展示克隆羊“多莉”的诞生过程，提出问题让学生思考。 引导学生回顾临时装片制作中的染色 课件展示染色体与DNA、蛋白质的关系图，认真分析三者的关系。 课件展示DNA、基因与控制的性状关系图，认真分析三者的关系。 课件展示染色体、DNA和基因相关的思考题 课件展示简易活动板房、高楼大厦、动植物体的主要构件图片。 课件展示针对基因是生物体结构和功能的蓝图内容设计的思考题。 课件展示本节课相关知识点的概念图 最后师生讨论、归纳总结。 展示随堂练习 | 学生观看、思考、回答 学生认真观看、思考、 回答，分析。 学生认真回顾、思考、分析、回答 学生认真观看、思考、 分析。 学生认真观看、思考、 分析。 学生认真观看、思考、 分析、回答。 学生认真观看、思考、 分析讨论、回答。 学生认真观看、思考、 分析、回答。 学生踊跃归纳回答。 师生认真互动。 学生认真观察、思考并回答相关题目设置的问题。 | 回顾学过的知识，带着疑问走进本节课。 自然而然引出遗传物质在细胞核 回顾旧知识，引出染色体、DNA和基因的内容。 理解染色体与DNA、蛋白质的关系。突破重点。 理解DNA、基因与性状的关系。突破重点。提高分析、归纳和比较的能力。 巩固染色体、DNA和基因相关的内容。 理解基因、蛋白质和性状的关系，突破难点。 再次巩固基因、蛋白质和性状的关系，突破难点。 培养学生思考、交流、分析、归纳能力。理解本节相关内容。 加深巩固理解本节内容。 |
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