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生物教学中，实验是一种十分重要的手段和方法，是获得真知的直接途径。一定要从一开始就培养他们认真实验、大胆实践、主动捕获知识和科学探索的良好习惯。这样通过先感性、后理性的认识过程来学习新知识，就能培养和增强他们自主学习的精神以及观察能力、思维能力、解决实际问题的能力。它主要有三类实验，即教师演示实验、学生分组实验和学生家庭实验。其中学生分组实验和学生家庭实验能有效地调动起学生的积极性和学习兴趣，能与他们好动手的心理相吻合。 他们在动手做实验时，就会不断地获得新知识，并能养成科学严谨的工作作风，这对今后乃至一生的工作都大有好处。如在讲述“根对水分的吸收”知识时，就可以直接让学生来做实验，让学生通过萝卜在盐水中和在蒸馏水中的不同变形来探索根吸水的规律。还有探究鱼鳍的平衡作用时，可以用两条鱼，一条剪掉鳍，另一条不剪，来对比观察鱼在水中的不同反应。另外，生物实验中许多需要的时间长，但需要的器材却很普通、很简单。这时可以选用学生家庭实验，让学生在家中做好实验。 让学生和家长一起参与，并由家长督促签字完成，这不仅解决了课时不足问题，还让家长更多地关心、了解自己孩子的动手能力，培养了他们的协作精神和实际操作能力。如“探究种子萌发的外界条件”这个实验就可以安排做学生家庭实验。 | 
