|
【摘要】鉴于大家对优学生物网十分关注，小编在此为大家整理了此文“高一生物第一单元教案：第一章走进细胞”，供大家参考! 本文题目：高一生物第一单元教案：第一章走进细胞 生物圈到细胞 一、 教学目标： 【知识】： 举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 说出生命系统的结构层次。 【情感态度】： 认同细胞是基本的生命系统。 二、 教学重难点： 细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点 三、 教学用具： ppt幻灯片 四、 课前准备： 让学生收集关于冠装病毒相关的资料。 五、 教学过程 教学内容 (一) 引入新课 (二) 分析细胞是生命活动的基本单位 (三) 生命系统的结构层次(难点) 小结 课后练习 教师活动 以“病毒是不是生物?”问题引入，简单复习病毒的结构(没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制)。举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?……冠状病毒在那些细胞里面复制呢? 小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。(为什么呢?)细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢?指导学生阅读资料，并开展讨论。 小结：(幻灯片展示提纲)细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。(举出一些实例) 地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统(什么是系统呢)，而且这些生命系统之间还有层次的关系。(以一只龟为例分析) 单一个心肌细胞就是一个生命系统，(为什么呢?)因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征;心肌也是一个系统(分析略)。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。 学生活动 讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的?(在细胞内) 汇报冠状病毒的相关的资料 阅读资料并讨论： (实例一：草履虫除了分裂和运动，还能镊食、排泄，生长，应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例4：例如疟疾、非典感冒等等 学生在老师的引导下，理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因。(着重引导说出多个组分互相配合影响成为整体) 完成资料后的“思考与讨论”。 | 
