人教版七年级生物上册《保护生物的多样性》教学反思

教学是以语言为载体，以听、说、读、写等方式接受和表达教学思想和情感的一种认识活动。教学过程必然伴随着交流过程，课堂里时时有着语言交流，如教师与学生交流、学生与学生交流、学生与教材交流等。生物课堂也是如此。只有师生间、学生间的交流活跃起来了，课堂的气氛才能被激活，课堂教与学的有效性也才能够实现。因此，在讲《保护生物的多样性》这一课时，我在课堂上有针对性地组织了有效的交流，让师生、生生真正地互动起来。